教师专业成长与高效课堂
教师专业发展与高效课堂 临沂市教育科学研究中心李春光邮箱 lcg 个人工作历程 29年教龄 其中整整站了20年高中讲台 辅导高中奥林匹克竞赛两人获国家一等奖 免试升入名牌大学 其中一人获全省第二名 代表省参加全国决赛 全国决赛生总共146名 至今仍是临沂奥赛记录的保持者 20年的教学实践和9个年头的教学研究 对教学有了一定的理解和认识 初步总结了一些适合自身教学特点的教学思路 教学研究及交流的意义 石本无火 相击而生灵光水本无华 相荡而生涟漪 课题研究 经过不懈努力和积极争取 本人主持的课题 物理教学实效性方略研究 于2006年通过教育部 十一五 重点课题立项 历时3年 研究出了一批有推广价值的成果 2009年底教育部领导及有关专家一行5人亲临临沂对课题进行鉴定 顺利通过结题 并给予高度评价 该课题成果于2010年8月7日的国际学术会议上作为典型进行交流 产生了较大影响 各学段教育对学生终生发展的影响 1 小学阶段 尤其是启蒙阶段学生天真的大脑是一张洁白的白纸 等待老师画上其人生最重要的第一笔 这一阶段 学生对老师的信服度最高 老师的话胜过一切 是圣旨 学生不做任何鉴别 也没有鉴别能力 小学教师对学生一生的影响可想而知 2 初中阶段学生朦胧之中有了世界观开始形成的意识 随着任课教师的增加 学生对教师开始有了初步的鉴别和比较 3 高中阶段学生的世界观已初步形成 无论是学习还是生活 慢慢地向自我思维和见解过渡 提出构建高效课堂的背景 1 时代发展的要求 教育发展的必然2 与知识社会 素质教育相适应3 青少年身心发展的需要4 面向更高的培养目标 教师专业发展与高效课堂 教师专业水平提升是实现高效课堂最基本的前提 高效课堂的两个重要指标 一 学生的参与度二 学生思维的深刻度 请大家先思考以下问题你的课堂如何处理 收 与 放 你是 指挥家 还是 引导者 学生是 自愿学 还是 被迫学 学生的参与度 1 是不是全体学生都参与2 是不是全部学生全程都参与3 所有学生参与的机会是否均等4 所有学生被重视的程度是否相同 学生思维的深刻度 1 能否调动全体学生的思维2 学生的思维是积极主动还是被动3 学生有益思维的时间能占多大比例4 学生的思维是否都有价值5 学生思维的有效度6 思维的效率 教师专业发展的基本前提 1 从事教育热爱教育从事教育事业 最基本的要求要热爱教育 这是干好教育的最基本的前提之一 从事任何工作都是这样 只有热爱这一工作才有可能干好 2 从事教学钻研教学要使自己的业务达到辉煌 就要全身心地投入教学 钻研教学 多读书 多学习 多思考 多研究 多反思 多总结 多交流 是教师专业发展不可缺少的七个品质 新教学理念点滴 1 以学为主 以教为辅 2 学生为主体 教师为主导3 先学后教 注重引导4 同伴互助 合作学习5 探究体验 注重过程6 展示交流 成果共享7 个性发展 张扬特长8 注重基础 培养能力9 情感教育 习惯养成10 学会学习 终生发展 创建优秀的工作环境 1 充分认识集体专业发展对个人专业发展的重要意义 2 良好的集体环境是个人专业成长的必要条件 3 只有团体共同成长 才可能使自己专业成长达到辉煌 4 社会发展决定了团体合作 共同进步是创造奇迹的必由之路 途径与合力 集体力量的重要性 正确的途径选择 正向合力 成功正确的途径选择 平衡力 徒劳正确的途径选择 负向合力 失败现代背景下 不存在途径选择问题 合力的方向及大小 决定事业的成败 优秀的教学设计是实现高效课堂的重要手段 一 教学策略理解与运用二 教材内容与教学素材的融合三 优选教法四 合理使用教学辅助手段五 学科特点与客观规律相结合六 自主学习 合作学习与教师指导 高效课堂教学从规范开始 栽树的道理 栽上树 先把它扶直了 才有可能长成参天大树 教学策略理解与运用 1 教学策略诞生的背景2 正确理解和运用教学策略3 在实践中发展和创新4 总结提升 完善适合自己的教学模式 教学策略之 三 五 三 指落实三维目标落实基础知识与基本技能的教育目标落实过程与方法的教育目标落实情感态度与价值观的教育目标 五 指坚持五个贯穿始终情感教育贯穿始终文化育人贯穿始终探究体验贯穿始终展示交流贯穿始终习惯养成贯穿始终 教材内容与教学素材的融合 1 研究教材 吃透教材作为教师 不能只限于掌握教材的知识体系 还必须明确教材的编写意图 理解教材编写意图中折射出来的教法 学法等信息 才能从更高层次上驾驭教材 调控教学 2 广泛搜集教学素材现代背景下可供搜集的素材非常丰富 方式也非常多 3 讲究教材内容与教学素材的融合追求一种能够根据教学实际扩充教材的境界 优选教法 1 要根据教学内容的特点选择教法2 教法要灵活 常变常新3 教学过程中根据实际情况及时调整4 及时总结对形成自己的教学风格尤其重要 合理使用教学辅助手段 1 明确教学内容与教学辅助手段的从属关系教学内容决定教学辅助手段的选择 2 合理使用现代化教学手段首先要充分发挥现代化教学手段对教学的辅助作用 处理好传统教学手段与现代化教学手段的关系 教学效果和课堂效率是选择教学手段的根本依据 正确认识现代化教学手段的应用 随着科学技术的飞速发展 新科学 新理论 新技术 新方法不断涌现 课堂上单凭 一支粉笔 一块黑板 一张嘴巴 已远远不能适应教育的优先发展 更不能满足学生愈来愈强的求知欲望 所以 我们要改进自己的教学手段 走向 现代化 在课堂上 我们经常会遇到一些老师说不清 学生难理解的知识点 而这些知识点往往是教学中的重点难点 如何解决这个矛盾呢 多媒体教学设计 能将一些十分抽象的知识运用电脑多媒体音像技术 为学生提供大量的感性材料 使学生的听觉 视觉 触觉都参与感知活动 最大限度地调动学生的感官 使学生始终处在一个愉悦的学习环境中 进而变得思维活跃 视野开阔 兴趣浓厚 突出教学重点 达到化难为易的目的 随着新课程的逐步改革 课程内容也随着科技的发展而体现出时代特征 新课程理念明确提出要注重信息技术与课程的整合 现代信息技术的广泛应用正在对课程内容 教学等方面产生深刻的影响 提倡实现信息技术与课程内容的有机整合 整合的基本原则是有利于学生认识知识的本质 因此 新课程的内容也相应地对教学手段提出了更高的要求 仅仅局限于传统的教学手段 无异于老牛拉车 但是 在具体教学中 我们应注意 电教多媒体一定要根据学生的认知规律 心理特点 教学内容 以及学生的实际情况等诸多因素加以考虑 合理运用 达到优化课堂结构 提高教学质量的目的 一节课用课件越多越好 或者把整节课变成无板书课 其实是大错特错 是舍本逐末的表现 为了达到突破知识的重点难点的目的 我们要合理地应用现代教学手段 这样才能起到 锦上添花 的效果 提出现代化教学手段与传统教学法整合的背景 现在的公开课可以说形式多样 示范课 评优课 优质课等等全国各地都在搞 可谓如火如荼 想找到一节不用现代化教育教学手段的课 恐怕是非常困难了 而把全国各地教育主管部门拟定的课堂教学评价标准放在一起 大家一定会发现 没有标名 现代化教学手段 指标的评价标准几乎没有 并且还有一定的分值 而关于传统教学手段的使用评价几乎没有规定 这一现象 必然导致老师过分强调在比赛课 观摩课中使用现代化媒体 忽视对传统教学手段的思考 事实上 这只是一种比赛现象 因为在日常教学中 没有多少老师像在比赛课 观摩课那样 使用现代化教学手段 课堂上还是使用着传统教学工具 假如所有的课 都像现在的公开课那样使用现代化教学手段 即使使用中出现这样那样的问题 或者有些过火 课堂教学质量也一定会发生革命性的变化 从整体来看 真正全天候使用现代化手段进行学科教学的学校 在中国还是非常少的 追求现代化教学手段与传统教学法的完美结合 1 运用现代化教学手段组织教学是时代发展的必然要求 2 优秀的传统教学方法必须继承 3 实现现代化教学手段与传统教学法的完美结合在现代手段推广阶段 可以适当侧重 但普及之后 我们不能忽略传统的东西 最佳途径是化传统为现代 两者兼顾 不离不弃 这更能提高教学效率 无论使用哪种手段 最终目的是殊途同归 提高课堂效率 提高教学质量 因此 选择哪种手段 要根据实际情况来定 按需才是教学手段使用的最高原则 教学辅助手段应用举例 龙卷风图片 例题讲解 例题 学科特点与客观规律相结合 教师要将所学的教育学 心理学知识合理地运用到学科教学中去 在大学学完教育学心理学后 在教学实践中要继续学习 并且这种学习比在大学学习更重要 更实际 更有用 如遗忘规律在课时少且记忆性知识偏多的学科教学中的运用就是如此 每天10分钟 有效提高教学成绩 1 问题背景及学科特点2 操作程序3 注重积累4 成绩比较 自主学习 合作学习与教师指导 1 正确理解和把握自主学习 合作学习与教师指导之间的关系2 自主学习追求主动而有效3 合作学习体现人人关注人 人人被关注 达到共同提升 教师之间的合作也是如此 4 教师指导必须立足学生需要 重在突破和升华 教师引导学生对知识概念的形成 追求水到渠成 自然生成 如参照物概念的教学 良好的师生关系对教学效果至关重要 一 教师要有良好的个人形象二 知识丰富且见解独特三 教师要有很强的人格魅力及亲和力四 语言感召力是教师素质的重要指标 教师要有良好的个人形象 教师职业一个很重要的特点 是他的个人形象对教学质量有很大的影响 这是区别于其他行业的最鲜明的特点 教师的一举一动 一言一行 方方面面都会迁移到学科教学中去 直接或间接地影响着教学质量 很多场合下 对非教师身份的人来说 有些言行是合适的 但对教师来说就可能给学生造成不良的心理影响 尤其是对初中阶段这一形成世界观的初期 这些因素会直接影响学生在课堂上的情绪 也影响着师生之间的心理距离 最终影响教学效果 上好 见面课 对树立教师形象很重要 知识丰富且见解独特 教师不仅要在专业知识方面有深入研究 知识面还要非常丰富 学生的天真表现在对教师的崇拜上 就是看待教师像神一样无所不通 教师在知识方面 要有这样的境界 别人不懂的我们懂 别人懂的我们有独特的见解 崇拜的力量甚至大于你的教学能力 人不可能事事皆懂 遇到回答不了的事情 一定要以科学合理的方式表明 这在课堂上处理突发事件 尤其是考虑不成熟的问题时至关重要 教师要有很强的人格魅力及亲和力 教师为人处世 世界观 价值观同样会对学生产生极大的影响 尤其是班主任 教师的人格魅力影响着教师的亲和力 影响着传授知识的畅通程度 影响着教学过程中师生的合作度 对教学效果的影响不言而喻 语言感召力是教师素质的重要指标 教师要有很好的语言表达能力 这是每一位教师都明确的事 但更高的境界是教师的语言有很强的感召力 感召力与号召力又有所区别 感召力深层次里含有心理因素和情感因素 它对教学效果的影响不可小视 两句话与大家共勉 只要你不懈地追求 总有辉煌的一天 耐得寂寞方成大器 祝大家天天快乐 工作顺利 万事如意 谢谢大家
