八年级上册《第三章 保护生物的多样性》教案两篇（附课堂教学）

第三章 保护生物的多样性教案【教学目标】(一)知识方面1举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。2说出保护生物多样性的主要措施。(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。(三)情感态度与价值观方面1关注我国特有的珍稀动植物。2认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。【教学重点】(1)生物多样性面临的威胁及其原因。(2)保护生物多样性的主要措施。【教学难点】保护生物多样性的主要措施。【教学设计思路】本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。【教学准备】收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导人新课(播放视频：江豚)提问(1)认识这段视频十的动物吗？(2)看到这段视频，你有什么感觉，播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。提问看子这段新闻，你又有什么感觉?观看并辨认。回答(1)江豚。(2)愉快、兴奋。回答惋惜、难过。通过两段对比鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多样性的愿望。生物多样性面临的威胁及其原因提问(1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果?小结其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。追问你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。提问你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?小结人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。回答(1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。阅读教材110111页内容。学生交流。小结生物多样性面临严重的威胁，如果不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。词论、交流并回答人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。以教师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所了解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。引导学生分析生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，生物多样性的保护过渡根据科学家的推测，如果不采取措施，江豚可能在未来10-15年功能性灭绝。提问我们可以采取哪些措施去保护江豚呢?对学生的观点进行鼓励性的评价，并进行陈述、修正、补充和归纳。案例我国保护大熊猫的主要措施：建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然保护区、成都大熊猫繁育研究基地。提问你还知道哪些在保护生物多样性上比较成功的案例。追问(1)在保护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能取得成功的关键在哪里?(2)那么保护生物多样性最有效的措施是什么?(3)以江脉的保护为例，分析一下，要保护江豚赖以生存的环境，叫能面临什么样的阐难?对学生的观点进行梳理、引导。追问人与生物圈其他上物能在共有的环境中和谐共处吗?请举例说明你的观点。案例安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚的和谐共处。过渡通过交流，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。当然，这需要我们所有人的努力。提问作为生物圈中的一员，你能为保护生物多样性、保护环境做些什么？对学生的观点做鼓励性评价，并以板书的形式进行归纳、提炼。阅读教材113114页资料，讨论、交流。回答通过就地保护、迁地保护、法制教育管理、建立种质库等措施，可以对江豚等濒危生物进行有效的保护。学生讨论、交流。交流回答(1)关键在于保护了这些生物赖以生存的环境。(2)保护生物赖以生存的环境。(3)人类生活、生产等活动与环境保护的矛盾。小结保护生物赖以生存的环境，最大的困难来源于我们自身。因为我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的上存环境。由于人类的生活也要依赖于环境。因此，保护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈具他生物在共有的环境中和谐共处。学生表达自己的观点并举例证明。学生交流。回答不购买、食用珍稀动物及具制品；购物时选择环保袋；用餐时不浪费食物；做好废弃的作业本、草稿纸等资源的回收再利用；做一些力所能及的宣传工作；等等。以江豚的保护问题，引导学业交流、归纳动物保护的主要措施。分析保护大熊猫和其他生物的案例，让学生认识到保护生物多样性的源头在于保护生物的栖息环境。通过进一步的追问引发学生更深入的思考：保护牛物栖息的环境，并不意味着人类的退出，而是人类要力争与其他生物在共有的环境中和谐共处。引导学生用自己的实际行动，从小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力。课堂总结播放视频两组公益广告：保护江豚的公益广告、姚明保扩鲨鱼的公益广告等。请学生谈感受。结语很高兴同学们能想到采取很多力所能及的措施来保护生物的多样性；真心希望同学能把今天所学、所想转化为实际行动，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物的多样性，也是保护我们自己。学生观看、感悟；通过两组公益广告进一步升华学业的情感，激发学生保护牛物多样性的热情。【板书设计】第三章 保护生物的多样性第三章保护生物的多样性教学设计【 教学设计思路】培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。【教材分析】就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。【教学目标】1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。【教学策略】本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。【教学过程设计】程序教学是过程设计意图教师点拨学生活动课前准备为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。情景导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱 杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性?把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。发布资料利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，