黄金格作文第二讲_横列式结构
. 第二讲 横列式结构横列式结构运用的是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物、表述事物的思维方法。常式结构一般由“总起主体总结”三部分构成。主体部分为并列的若干板块构成，千字文一般由三四个板块构成，各个板块可以灵活调换位置。常式结构为“总分总”式，变式很多，如：“总分”式，“分总”式，“分列式”等。横列式结构适用于各种文体。常式结构图示开篇第一板块第二板块第三板块第四板块结尾变式结构图示（1） （2） （3）开篇第一板块第二板块第三板块第四板块第一板块第二板块第三板块第四板块结尾第一板块第二板块第三板块第四板块一、横列式记叙文1、写人我们家的男子汉 王安忆 开篇他对食物的兴趣他对父亲的崇拜他对独立的要求他的眼泪结尾 经典例文福楼拜家的星期天 莫泊桑开篇屠格涅夫的音容举止都德的音容举止左拉的音容举止福楼拜的音容举止结尾学生习作良师三年光阴，弹指一挥，初中三年给我留下深刻印象的是三位“良师”。（一）Z：思想性格的改良者Z是一个胖胖的女孩，她热情开朗，心底坦荡。“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”有这种多愁善感脾性的我竟和她走在了一起。“90年代的少女应该活泼开朗一些，别老像林妹妹似的。”她总是这样开导我。也许是的，我的思想性格需要改良一下。在她的鼓励下，我们一起去听音乐会，振奋人心的音乐不禁令我心潮澎湃，慢慢的，我开始变得活泼开朗，敢说敢讲。一向沉默寡言的我，竟敢去参加学生会竞选。在她的帮助下，我精彩的演讲博得满场热烈的掌声。可以这么说，当我忧愁的时候，她会用大海般的胸怀感染我人生多么美好！当我痛苦的时候，她会用蓝天般的情怀开导我前途一片灿烂。这就是Z，我的一位良师。（二）H：古典文学的引导者我和H 是在音乐室认识的。白色的长裙，披肩的长发，白净的脸庞，这就是她。我们经常在一起畅谈古典文学。当她发现我因看红楼梦而变得多愁善感时，立即说：“红楼梦是一部不可多得的佳作，但切不可把自己当作其中的某个人物，那样你会看不到很多可贵的知识和先进的思想。你可以把它当作一面镜子，折射也清朝的情景。”在她的引导与指点下，我一步步踏入文学的殿堂。从三国演义到水浒传，从儿女英雄传到镜花缘就这样，在这位良师的引导下，我逐渐成长，变得懂事明理。我走进了古典文学的花园。（三）F：自立自强的播种者F是个十分独立的女孩，巾帼不让须眉在她身上体现的淋漓尽致。我头脑中自立自强的种子，可以说是她播种下的。她心中的偶像是撒切尔夫人，立场要成为一名“铁娘子”。在这位良师的影响下，我开始变得自主、自强，“此生虽为女儿身，但切不可自悲，七尺男儿能做到的事我们也一定能做到！”当她得知我要同几位男生竞争化学竞赛入场券时，立即鼓励我：“大胆去干吧！半边天是属于我们的。”在她的鼓励下，我顺利地参加了考试，并取得了第一名。在这位良师的影响下，我开始自强不息，敢于和男生竞争，终于成为一名优秀的学生干部。这就是我的三位良师，在我的生活的各个侧面给予我不同的引导与影响的三位良师。人字的结构是互相支撑的，走出校园，我一定会遇到更多的良师，因为社会是充满爱的，社会这个大家是无比温馨、充满关怀与帮助的！简评本文用横列式结构，写了三位各具风采、特点鲜明的良师，其实这良师是“我”的同龄人。立意选材，别有新意。本文结构图示 开篇Z：思想性格的改良者H：古典文学的引导者F：自立自强的播种者结尾 学生习作一道风景线当扶疏的翠竹在风中轻轻地摇曳，当迎亲的笙乐隐隐约约地响起，当痴情和诗稿一起化为灰烬，你的泪点点流尽，潇湘馆弥漫着你生命的芳香。你是一朵俏芙蓉。桂抚秋风耐，你的海棠诗技惊四座，比海棠本身更荟萃。冷风敲窗时，你写出秋窗风雨夕，十五个“秋”字扑面而来，让人泪沾襟。在水边，你吟咏了葬花吟，赋出了唐多令。“冷月葬花魂”一句直指你的生死，无限愁情谁能说清？可是，胜者永远是那个看似贤淑端庄的薛宝钗。黛玉，你又输在何处？你的才情谁人能比，你的一颦一笑谁人能及？只有你，才当得起“风霜清愁”四字。你生命的芳香永远蕴藏在绝美的诗句间，浸透了整本红楼梦；你的美丽永远留在桃花桃叶中，绽出了片片春色。你是一朵刺玫瑰。你的反抗精神才是最浓郁的花香。玉腕清挥，宫花落地，那是你对趋炎附势的小人最好的回答：两方旧帕，几多情思，那是你与宝玉在为爱情抗争；共读西厢，情愫暗生，那是你对封建礼教的直接挑战一次次，你用柔弱的肩膀，扛起爱情的希望；你用久病之身，与黑暗搏斗抗争。大观园的高墙是你的障碍，没落的封建世家不是你的依托，木石前盟，以泪报恩是你的企盼，三从四德、举案齐眉不是你的追求。正如一片落花，从树上掉下，在风中顽强地打着旋儿，不肯入土，最终还是免不了零落成泥的命运，你失败了，太虚幻境才是你的净土。你奋斗过，爱恨过，快乐过，流泪过，今生已无怨无悔。像风景线就永留人间，供人细细品评，慢慢回味。斯人已逝，风景依旧。唯有斑斑湘妃竹，在清风中缓缓诉说着你生命的刹那芳华。（2008年南通市中考满分作文，题目：以“一道风景线”为题写一篇文章）简评这篇文章以第二人称叙述，和小说中的林黛玉展开心灵的对话，夹叙夹议兼抒情，婉转流利，情文并茂。引原文情节，诗句为我所用，信手拈来，丝丝入扣，宛然天成，显示了作者良好的文学功底和语文素养。而文中的抒情之所以真实不虚，感人肺腑，是因为作者读懂了红楼梦，更读懂了黛玉高傲孤洁之性，出尘绝俗之品。因此，对她的评价才能真正入自己的文章之中，读者也才能真正品出黛玉人格的沁人芳香。本文结构图示开篇你是一朵俏芙蓉你是一朵刺玫瑰结尾2、记事经典例文云南的歌会总起对歌会赶马女孩唱山歌“金满斗会”学生习作童年的一些片段我站在岸边，看着组成我整个青春的一个个零散的日日夜夜像流水一样从眼前以恒定的速度不可挽回的流走。看着看着我就觉得很哀伤，于是我就想做点什么，于是我就想到了写字。 郭敬明不好意思，以上“盗用”了郭敬明的几句话，没别的意思，只是缘于纯粹的喜欢，觉得用它们来形容我此时的心情再合适不过了。在这样一些白驹过隙，云淡风轻的日子里，看世事无常，沧桑变化，总是有很多本不属于我们这个年龄的忧伤趁虚而入。于是，在决定执笔写下这些文字的时候，忽而涌上心头的那股莫名的消逝感令我禁不住地恐慌。但是，岁月里有些东西，有些片段却代表着某些感觉，某段时光，某种回忆，丢不掉，忘不掉。草帽，水桶，外婆我的童年大部分是在农村度过的，印象最深的莫过于坐在外婆的瓜担里那阵儿了，想想真是有趣！那里我大概三四岁左右，由于爸妈工作繁忙，我又不愿意待在幼儿园里，所以妈妈就不得不把我交给了外婆。可是外婆也忙啊，地里还有一大堆农活等着她呢。于是，她就索性给我戴上小草帽，把我也带到田里去，回来的时候，把我放在她挑地瓜叶的担子里，就这样一头地瓜叶一头人挑着走。路上行人看到外婆的木桶里挑着一个戴草帽的小女孩，总爱开玩笑说：“张家大婶，你们家地里什么时候种出这么可爱的小姑娘来呀？”大树，秋千，童年外婆家的院子里有一棵高大的龙眼树，树下那片绿荫便也自然成了我儿时的乐园摘龙眼，捕知了忙得不亦乐科。外公怕我闷得慌，就用绳子和木板在树上给我自制了一个秋千。这样一来，外公就又有事儿可干了每天不厌其烦地陪我荡秋千，讲故事，唱童年。 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面”每当听见罗大佑的童年时，总是会勾起我对童年往事的无限怀念。院子，篝火，小伙伴依然记得外婆家门前那个宽敞的院子，每到夜晚，总是特别地热闹。那时候，我总喜欢约上几个要好的小伙伴，拾一些柴火，就在院子里举行属于我们自己的“篝火晚会”（虽然外婆老在一边喊着“不要玩火，太危险了”），然后一大群孩子对着温暖的火光，肩并肩唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情”看着树叶一片片地跌落枝头，便感觉到了岁月的逝去竟如此轻易。当我以年少的思绪，将逝去的记忆一步步拾回时，才发现，流逝的岁月竟带给我的成长如此之多的美好。选取记忆里几个经典的片段记录下来，只为纪念纪念，现在纪念完毕。本文结构图示开篇草帽，木桶，外婆大树，秋千，童年院子，篝火，小伙伴结尾3、写景经典例文春 总起春草春花春风春雨总结迎春 学生习作感受四季 感悟芳香不必慨叹生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。春之颂是谁留下一季的亮丽与一时节的灿烂？是谁抛洒了一地的紫花与一原野的翠绿？看，春雨过后，如穹庐的天空架起了一座七彩的桥，如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，琤琤淙淙，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃，瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏融入春的怀抱，你是否已经感受到春的朝气，春的蓬勃，以及生命包容万物的芬芳。夏之恋炎炎夏季，漫步在碧蓝的海边是一种至高的享受和欢乐，这千变万化而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水，有时层层海浪中夹杂着朵朵雪白的浪花，如同一只饥饿的猛兽扑向那弱小的羔羊。黝黑的大海中，那无数海的精灵，是否让你读懂了夏，让你嗅到生命坚强不屈的芬芳。秋之思曾为秋之思而饮泣，但秋真的只是萧瑟的吗？你曾说过：“友谊如花永不凋谢，如海水永不枯竭，如山永不崩塌”，然而在梦中，又有多少次，你与我一同渡过，我将满怀愁思寄予枫叶，用一只水晶似的小船，给你一个水晶似的梦。片片红叶，你领会生命里友谊的芳香了吗？冬之盼高挂在天空的孤独，坠落在人间的是沉寂，冬，洒满了一山的柳絮，送来寒瑟的北风，有人说：“岁月如流成枯枝，日月如梭韶华逝。”冬，我是该恨你的早临，还是该怨春的迟临。扬扬风雪，让你明白了生命中磨难的芬芳。我相信，生命的意义在自然，芳香在四季中，让我们扬起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香。简评这篇文章的亮点首先在个性化的构思将对四季的感悟和对芳香的体验交融着写，以实引虚，虚由实生。于是，朝气蓬勃、坚强不屈、纯真友谊、笑迎磨难这些生命历程中的一朵朵地绽放在读者眼前，给人视觉和嗅觉的双重美感。语言精练含蓄，诗意洋溢，蕴含哲理，也弥漫着作者语言素养的“芬芳”。本文结构图示开篇春之颂夏之恋秋之思冬之盼结尾学生习作：美丽的心情美丽的雨我是爱雨的，我尤其爱听雨从天而降的声音。在这古老而单调的声音中，我找到了久违的美丽。 AA 题记 春雨是文静的小姑娘，悄无
