幼儿园大班数学教案《不同的电话号码》含反思

【活动目标】1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让孩子们能正确判断数量。【活动准备】物质准备：数字牌记录表格；数字卡片1-6；水彩笔、记号笔；PPT。经验准备：知道自己家里的固定电话号码。【活动过程】一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。1、教师播放PPT，依次出现数字。师：你们看谁来了？哇，真棒，你们认识这么多数字呢！2、联系生活，教师提问。师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001（1）我这里有一组数字，你们大声地读一读！（2）你们猜猜代表什么呢？师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。1、教师出示一组电话号码。师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。2、教师出示两个电话号码，进行比较。师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？三、引入情景，摆摆数字牌。1、教师播放PPT。（1）今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！（2）看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！2、出示数字卡片。师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！（教师播放录音）3、教师安排分组。师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。（教师出示记录表）4、幼儿自主操作，记录。5、幼儿上来展示，教师总结。师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？这里发现了什么号码呢？看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。1、教师出示楼房和各种小动物师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！（教师播放PPT）师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。2、教师请幼儿设计电话号码师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。五、幼儿相互交流。教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！【活动反思】1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。小百科：电话，旧译德律风是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）。