甘肃省永靖县回民中学七年级语文下册 17 安塞腰鼓导学案(无答案)(新版)新人教版
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甘肃省永靖县回民中学七年级语文下册 17 安塞腰鼓导学案(无答案)(新版)新人教版
17 安塞腰鼓 课 题学习目标1让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵;查阅工具书,掌握生字词;2有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析;3体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。重 点1反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 3、理解排比、反复的作用,精读重点句子。难 点引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。学 习 过 程环节措施时间分配(预习、反馈、展示、测评)提纲自主学习第一课时1给加点字注音,据拼音写汉字骤雨( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 戛然( )( )tin静 ( )rng杂 烧zhu( ) ( )j绊2仿照所给的例句组成新的词语例:茂腾腾咝 风 红 黄绿 白 黑 马3选择词语填空旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样,是急促的鼓点;,是飞扬的流苏;,是蹦跳的脚步;,是闪射的瞳仁;,是强健的风姿。二、合作探究:联系上下文,品味语句,回答括号中的问题。1容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)2它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?)3多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)4耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)一、自主学习二、合作探究知识连接第二课时1填空后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,( )地搏击着。它( )着你,( )着你,( )着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体,那( )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量!2这篇文章想要表达什么?3文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用?1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?2文章的第一部分是“安静的腰鼓”,第二部分是“寂静的腰鼓”,这两个静一样吗?3请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?4试从多角度思考:作者在这篇文章里想要表达什么思想?作者简介:刘成章,1937年生,陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖,被选人中国当代散文精华。刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。质疑解难