清平乐 村居 学习单

浮石小学四学学习单 班级： 学科 姓名： 学习内容：清贫乐村居学习目标：1了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识。2. 理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思。3. 能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵。4. 学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面。学习重点：能有感情朗读课文，背诵课文。学习难点：说一说这首词所描绘的情景，并写下来。学习任务：【预习检查】一、基础达标1、给加点字选择正确读音。（）清平乐（ l yu ） 茅檐 (yn yng) 剥莲蓬 (b bo) 亡赖（wng w）相媚好（mi mi） 翁媪（wn o）2清平乐 村居是 代爱国词人 写的一首词。“清平乐”是 ，“村居”是 。全词分为 和 两部分。3用自己的话说说下面词语的意思。吴音： 相媚好： 翁媪： 亡赖： 卧剥： 茅檐：吴音： 锄豆：【自主学习】二、设问导读1联系词句意思和文中插图，想象：你眼前展现出了一幅怎样的画面？（提示：哪些景物？哪些人物？他们在干什么？会说些或想些什么？） 2在这些词句中，你觉得哪一句最有情趣？有感情地读一读，说一说。（提示：要抓住表现景或人特点的词语来读。）3探究：从“茅檐低下”这句看，词中这一家农户生活比较清苦，但为什么这对翁媪却非常快乐和满足呢？ 4小结：文中词句描绘了怎样的农村田园生活？表达了作者什么样的情感？三、拓展延伸作业（二选一）（）把这首词改编成一篇优美的记叙文（）用心观察乡村生活，写一首小诗村居我的表现（星级： ）内容我的表现我的得星学习状态始终在学习、思考，没做与课堂无关的事；认真倾听他人讲解；敢于表达自己的想法组内合作主动帮助别人解决问题，主动向别人请教问题；愿意与他人合作完成任务。知识掌握学懂了新知识，能熟练完成课内作业。浮石小学四学教学预案 班级：五（2） 学科：语文 授课教师：钱毓芳 授课时间：2016.3.9学习内容：清贫乐村居学习目标：1了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识。2. 理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思。3. 能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵。4. 学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面。学习重点：能有感情朗读课文，背诵课文。学习难点：说一说这首词所描绘的情景，并写下来。学习过程：一、【自学】（一）导入，解题1板书课题，读题。2解题：（学生在预习的前提下先解释，最后老师补充）“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yu”，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。清平乐村居这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。（二）初读，正音1自由读词，注意读准字音。2难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥3全班齐读，男女生赛读，同桌互读。4且读且点评，读出韵律节奏。二、【展学】（三）再读，解意1自由读文，自主理解词语意思2自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语：茅檐：茅草搭的屋子。醉里：喝了酒后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。亡赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。3小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。4再读全文，学生质难问疑（营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论）（四）精读、悟情1教师范读，学生闭目想象画面。2请学生自由谈所“看到”的画面。3学生自由读，边读边悟。4请学生自由谈所悟到的思想感情。安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活，让人陶醉使人向往。三、【固学】（五）熟读，成诵1小组内互读，把所感通过朗读表现出来。2全班朗读，注意表达思想感情。3熟读成诵。 （六）作业（二选一）（）把这首词改编成一篇优美的记叙文（）用心观察乡村生活，写一首小诗村居四、【评学】1、小组评价，自我评价2、教师小结课后反思