青春期的心理萌动

青春期的心理萌动【教学目标】1.知识目标：正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。2.能力目标：提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。3.情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。【教学重点】异性交往和友谊的重要性。【教学难点】慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。【教学过程】一活动导入在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。（1）请大家观察，台上同学的行为有什么特点？（2）参加游戏的同学来说说：为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？教师小结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。我们渴望与异性交往，甚至有时产生好感和爱慕心理，这种青春期的心理萌动是美丽的，是我们青春成长中必然出现的正常现象。21教育网设计意图：活动导入引出青春期的心里萌动。二心理咨询 情景1：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”21-cn-jy.com情景2：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。要求：角色即兴扮演。阅读材料后，找一组同学即兴扮演情景，其余学生在欣赏中思考问题，（1）小梅和大海苦恼有什么共同特点？ 21cnjy.com（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼吗？ 教师小结：青春期的我们渴望了解异性，渴望被异性关注都是正常的心理现象。在青春期，我们与异性交往和相处并能成为好朋友，建立异性友谊，对我们的成长和发展是十分重要的。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。设计意图：青春期的心理萌动使得青少年们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，但往往会弄巧成拙，处理不当。通过心理咨询“小梅和大海的苦恼”让孩子们正确认识青春期的心理萌动，并进一步明确与异性相处的积极作用。三出谋划策 情景：假如某校有这样的校规：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ （3）小组讨论：怎样与异性相处？ 教师小结：真是“早恋”猛于虎！学校为了防止青春期的“早恋”现象，可谓是绞尽脑汁，严加限制。“野火烧不尽，春风吹又生”，过度的压制往往会适得其反。奇葩校规人为限制青春期男生女生的交往，忽视青春成长的规律，不利于我们的健康成长。作为青春成长的我们，要经得住青春的考验，与异性交往要做到内心坦荡、言语得当、举止得体，建立异性友谊，共同见证我们美好的青春。设计意图：衔接上一个环节，与异性相处有积极作用，但与异性交往要注意分寸，把握原则。 四观看视频夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天, 夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况， 经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办问题：你如何看待夏夏和彬彬的“怦然心动”？教师小结:进入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。设计意图:在异性交往中，有时会产生一些朦胧的情感，大家要明白这情感很正常。不要受传统观念影响，觉得是见不得人的事。5 欣赏音乐拓展提升多媒体播放音乐让我们荡起双桨歌词：让我们荡起双桨/小船儿推开波浪/海面倒映着美丽的白塔/四周环绕着绿树红墙/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/红领巾迎着太阳/阳光洒在海面上/水中鱼儿望着我们/悄悄地听我们愉快歌唱/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风。本课小结：歌德曾经说过：“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中，友谊中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫，需要我们正确对待，理智处理。青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬！