谈礼貌说课稿do

谈礼貌说课稿do 谈礼貌第一课时说课稿洋湖中心小学储怡尘 一、说教材谈礼貌是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。 文章告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。 与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 全文共有5个自然段，可以分为三段。 第一段（第一自然段），作者由古训引出礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。 第二段（第二至四自然段），文章列举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。 第三段（第五自然段），说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重大意义。 第五单元共有四篇课文。 这些课文都是写人的文章。 写人的文章一般通过人物的语言、动作、神态、心理描写，表现人物的性格特征、思想情操等。 学习谈礼貌这一课时，课前布置学生预习课文，学生按照老师布置的先整体到部分的预习步骤进行预习。 整体预习即学生根据自己喜欢的读书方式把课文读正确、流利，提出疑难问题。 部分预习即教师给予预习内容。 说说常用的礼貌用语有哪些？为什么以“谈礼貌”为题。 课文讲了几个小故事，这些故事说明了什么道理？画出全文的中心句。 课堂上，让学生把预习中的收获与疑难问题进行交流。 这样即整体感知了课文，又为理解课文内容奠定了良好的基础，培养学生自学能力。 最后，通过读课文，让学生懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人间的关系更加和谐、社会更美好。 课后布置作业，让学生搜集生活中礼貌待人的事例，让学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯，达到教书育人的目的。 二、教学目标新大纲对高年级阅读教学提出的要求是“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。 根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加美好。 教学重、难点通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 这一重难点的确定是根据教材编写特点决定的，目的是通过学生自主学习，积极参与、质疑问难，引导学生读懂课文，在课堂上让学生充分地读，分角色朗读、齐读、个别读等。 在读中感情，礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 从而养成从小学会以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 三、说学情作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。 学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。 这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。 四、说教法学法谈礼貌是一篇写人的文章，文章通过人物的动作、语言、神态、心理描写，体会使用礼貌语言使人和人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 教学中，我采用“设疑问难”、“圈画批注”、“感情朗读”等教学方法。 这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。 五、说教学程序我先以谈话导入，揭示课题。 引导学生初读课文，出示生字词，检查学生读书情况。 然后在学生读通读顺的基础上理清课文脉络，并概况课文主要内容。 最后带领学生品读课文第一部分，了解本课的观点。 内容仅供参考