东师2019年秋季《教师专题讲座》离线考核作业-答案-

教师专题讲座（答案附后）说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得教师专题讲座学分。参考题目（一）一、教师职业倦怠的调节策略 1.教师职业倦怠的现状分析如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适如何改善教师的职业倦怠？二、中小学生的发展特征和教育策略 1. “一切为了每一位学生的发展”你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2. 贯彻”以人为本“的教育理念你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？三、学校主题教育活动设计 四、我国家庭教育的问题与选择 五、当前语文教学中存在的若干问题 六、学校事故的归责与安全管理参考题目（二）一、地理专业1写出“地球运动”内容的知识结构。2举例说明如何促进学生的学习迁移。二、公共事业管理专业1. 谈谈政府为什么提供教育？2. 谈谈导致政府失灵的原因有哪些？三、汉语言文学专业1. 请论述新时期应建立怎样的语文师生观。2. 请谈谈你对“教师和语文课程同步发展”这一理念的理解。四、化学专业1. 请说明学科核心素养的内涵以及化学学科核心素养的基本内容。2. 请谈谈普通高中化学课程标准（2017年版）中教学与评价建议。五、历史专业1. 请谈谈什么是核心素养？2. 请简述历史学科五大核心素养内容？六、美术学专业1如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢?2试述美术教育都有哪些价值？这些价值如何积极地影响着人们？七、数学与应用数学专业1. 试论述中学教师专业标准的“性质和理念”。2. 林崇德教授从教师知识功能的角度把教师的知识结构分为四部分：（1）本体性知识；（2）条件性知识；（3）教学实践知识 ；（4）科学文化知识。请以数学为例，阐述这些知识的内涵。八、思想政治教育专业1. 谈谈你对共产主义社会基本特征和共产主义理想的认识。2. 如何理解爱国与爱社会主义的一致性？九、体育教育专业1. 谈谈一个好老师意味着什么？ 2. 通过课程的学习，你从中获得有关教育方面最大的收获是什么？十、物理学专业1. 论述选择课堂教学方法的基本原则。2. 结合实例，分析课堂导入方法的作用。十一、小学教育专业1. 如何理解教学最基本构成要素之间的关系？2. 请谈谈讲授法有哪些基本形式？十二、学前教育专业1. 试述陈鹤琴学前教育思想及当代价值。2. 试述游戏对儿童认知发展的作用。教师职业倦怠的现状分析如何看待教师的职业倦怠在教师岗位十几载，听得最多的就是四个字:倦怠。走在工作的前列， 完美人生价值，在物质不能保障的前提下，倦怠了?在我们的身边，特别是农村边远山区小学的教师体会更深!尽管平时也学到了很多教育教学的理论，可是在现实生活中，为什么还总是有如此多的抱怨呢?回答更多的是:老师太累了，所以倦怠了!为什么会这样呢?我认为首先应认真分析教师产生职业倦怠的原因，找出问题的根本。产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为以下大类： 导致教师职业倦怠的社会原因很多。社会环境是一个重要的心理压力源。社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。 全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师们的身心备受煎熬。加之当前对校生，师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护，忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风，加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。最后的结果是不敢望其项背，罢了，罢了。 导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。烦心的职称晋级，揪心的工作调动，伤心的工资待遇，寒心的福利发放，就连基本的考试也让老师们感到太多的不公平。教师的过多兼职也让人心力憔悴，老师不光是老师，还是保姆、保安、侦探、调解员，法官。 导致教师倦怠的原因还关乎到教师的个人的素养。教师职业倦怠虽然由工作引发，但也与教师的不正确认知和不良人格特征有关。教师对教师“完美形象”的认知误区易导致教师职业倦怠产生；教师个体对自己专业能力的自我评价和认识有关。如有的教师往往把专业能力的现状归结于不可控的外部因素，对自己进行消极的心理暗示，放弃主观努力，导致越来越丧失信心。拥有这种人格的教师，其性格中的不良方面，如怯懦、孤僻、狭隘、缺乏耐心等容易使教师在面临压力时不能采取适当的策略应付，久而久之，形成教师职业倦怠；教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。 其次我认为应正确的看待教师职业倦怠产生的影响。职业倦怠的危害是很大的，一是它带给教师情绪上的困扰，并逐渐发展为一种消极、感伤的心境，严重损害和威胁着自身的生理和心理健康，使其个体的生活质量受到严重影响；二是由职业倦怠带来的教师敬业精神不振和工作热情下降必然影响其教学水平的发挥，造成教学工作的低效化和学校资源的浪费，进而影响教育质量的提高；三是教师职业倦怠及由此引发的对学生态度冷漠，对部分后进生歧视、排斥及采用强制手段管理班集体等将极大地挫伤他们的学习积极性和创造性，并对其个性发展带来伤害，从而影响学生的心理健康和人格成长。同时，适应不良的学生走向社会后又将在个人社会适应、发展方面带来一系列问题，从而造成人力资源的浪费。 虽然教师职业倦怠危害很大，但也有其积极意义的一面。通过分析教师职业倦怠产生的原因，我们可以发现我们教育体制上的不足，也能体现出学校管理上的缺失，从而实现体制的改革和管理的补漏，还能让我们更好地了解老师，为合理地利用人力资源创造条件。 最后，职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽，它是可以被战胜的，也是可以预防的。只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急，想教师之所想，认真地为教师办事实，确实提高教师的待遇，地位；只要我们教师找到自己应有的位置，摆正自己的心态，提高自己的素养，降低自己的期望，多放松自己，相信职业倦怠一定会远离我们。