四年级下册美术教案第1课 汉字的视觉联想冀教版 (1)2)

汉字的视觉联想教学设计一、教材分析本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、知识与技能感知象形文字，了解象形文字描摹实物的特点。能运用点、线、面、色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法在活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。在讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观对象形文字产生兴趣。体验中华民族自古以来就有的丰富形，培养想象、创新能力。三、教学重点和难点重点：感知象形文字及表现手法。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。五、课前准备象形文字的课件，象形文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸。六、教学过程：（一）激趣导入1创设情境、激发兴趣：同学们，你们做过梦吗？老师今天就做了一个神奇的梦！梦到我穿越时空的隧道，回到5000年前的远古时代，出示课件，让学生观看象形文字图案，后提问：a、你们认识的字吗？b、能说说你是怎么认出来的吗？出示课题：今天，我们就来一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。板书：象形文字出示课件1、学生先观看课件上的象形文字图案，后进行简单的识字问答活动，引出象形文字。2、了解象形文字的来历。3、学生理解象形文字的产生以及图画和文字的关系。二、了解汉字渊源1、了解各国象形文字同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，还有那些国家有象形文字？请打开课本2、游戏激趣刚才我们看了一下课本让我们一起来认识一下象形文字吧！展开“慧眼识字”的游戏：a、分组识字b、集体识字c、提问：谁来说说象形文字和我们现在的文字有什么不同呢？d、小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点。e、揭示课题今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧”。补充课题板书：的联想f、现场示范3、教师边讲边做示范。提问：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复和添加的方法。提问：老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？（1）、学生欣赏课本中各国的象形（2）、小组先分享交流。后集体展示识字结果（3）、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。（4）、学生观看，感受，体验点、线、面、色（5）、学生参与讨论。（6）、引导学生展开丰富的想象。（7）、个别回答，教师有针对性指导。（8）、学生分组讨论。出示课件1、发放材料。2、展示简单实用的象形文字出示范画让学生了解各国的象形文字。（三）课堂作业 发挥想象，学生创作字画布置作业，出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：1、注重点、线、面和色2、构图饱满、3富有创意。2、学生创作活动。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。4、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。a、欣赏各小组展示的作品，交流感受。同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？b、学生充分评议。 通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。5、拓展延伸a、在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？b、老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。c、老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！6、总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要象他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。