2017年苏州大学教育学院、教育科学研究院633教育学专业基础综合之教育研究方法考研仿真模拟题.doc

2017年苏州大学教育学院、教育科学研究院633教育学专业基础综合之教育研究方法考研仿真模拟题一、选择题1 元分析的（关键）重要问题在于（ ）。A. 如何估计研究的效果（效应大小）B. 如何确定研究的效果C. 如何界定研究的效度、信度D. 如何解决主观与客观的问题【答案】A【解析】元分析，重要问题在于如何估计研究的效果，即效应大小（ 2 文献检索中的跟踪法，指的是（ ）。A. 逆查法B. 顺查法C. 引文查找法D. 综合查找法【答案】C【解析】引文查找法又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。 3 下列不属于访谈调查特点的是（ ）。A. 灵活性强B. 调查具有匿名性C. 不受书面语言文字的限制D. 可以使用复杂的访谈提纲【答案】B【解析】非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入而不受书面的语言文字的局限；访谈提纲是在访谈前已经完善的，因此准备比较充分。 4 参考性文献与其他文献相比，具有（ ）。A. 原始性B. 主观综合性C. 客观报导性）。D. 客观系统性【答案】B【解析】参考性文献与其他文献相比更加全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有主观综合性、浓缩性和参考性特点。 5 下面对于研究假设的表述错误的是（ ）。A. 根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释。B. 在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。C. 在进行研究之前，研究者根据个体的主观能动性而设想的各种可能情况。D. 对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。【答案】C【解析】研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。 6 关于比较研究的本质的描述，正确的是（ ）。A. 比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中选择更加科学可取的对象，从而探索规律B. 比较研究仅是一种收集信息资料的手段C. 比较研究是对教育现象在相同环境下的不同表现进行比较，以得出符合客观实际的结论D. 比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律【答案】D【解析】比较研究的本质在于:从事物的相互联僚和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律。比较，也是一种认识。教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。 7 教育实验研究报告的主要部分是研究的（ ）。A. 结果B. 方法C. 讨论D. 目的【答案】A【解析】结果是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。 8 同其他文献相比，二次文献具有（ ）。A. 原始性B. 客观报导性C. 主观综合性D. 客观系统性【答案】B【解析】二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。 9 实验研究的重点放在（ ）。A. 变量之间的关系B. 阐明教育理论C. 解释教育现象D. 阐明教育事实【答案】A【解析】在实验研究中，重点应该注重变量之间的关系。 10反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）。A. 内在效度B. 外在效度C. 总体效度D. 生态效度【答案】A【解析】内在效度指自变量与因变量的因果联系的真实程度，即研究的结果。因变量的变化，确实由自变量引起，是操作自变量的直接结果，而非其他未加以控制的因素所致。 11简单随机取样的具体方式有（ ）。A. 抽签、随机样本表B. 抽样、随机数目表C. 抽签、随机数目表D. 抽样、随机样本表【答案】C【解析】简单随机取样有两种具体方式:抽签。把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签放进一个器皿加以充分混合后，每次从中抽取一个，记下号码，然后把抽取的签再放回器皿中，再次摇动和抽取，如此反复，直到取够样本所需数目为止；随机数目表是一种经严格制作的由许多数目字组成的表，数字随机排列，操作时，首先随机确定一个表上取数的“起点”，然后按表一、选择题考研试题