2017年苏州大学政治与公共管理学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研强化模拟题.doc

2017年苏州大学政治与公共管理学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研强化模拟题一、选择题1 需要和目标成为推动个体行为的动力时，我们就说个体形成了（ ）。A. 诱因B. 内驱力C. 强化D. 动机【答案】D 2 学生学习了圆周年的计算公式后，要求他们在保护古树的前提下求得一棵古树横截面直径的长度，这是（ ）。A. 知识的感知B. 知识的理解C. 知识的巩固D. 知识的应用【答案】D 3 加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于（ ）。A. 语言的联合B. 多重辨别学习C. 概念学习D. 原理学习【答案】B 4 技能学习最终要解决的是（ ）。A. 知与不知的问题B. 会不会做的问题C. 认知策略形成与否的问题D. 认知结构能否建立的问题【答案】B 5 （ ）是社会文化历史学派的创始人之一。A. 维果斯基B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 朱智贤【答案】A 6 形式训练说的代表人物是（ ）。A. 沃尔夫B. 苛勒C. 贾德D. 桑代克【答案】A 7 下列选项中属于结构良好任务的是（ ）。A. 写命题作文B. 为班级设计网页C. 诊断电脑故障D. 完成考试单选题【答案】D【解析】结构良好问题的特征:问题的明确性:答案的明确性。 8 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）。A. 同化B. 顺应C. 图式D. 平衡【答案】A【解析】同化是指学习者通过将新知识与原有知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，把它纳入已有认知结构的过程。幼儿认为所有会动的东西都是有生命的是其原有的知识经验，而月亮是有生命的是幼儿通过将新知识与原有知识经验联系后获得的，是同化的过程。因此，答案选A 。 9 人本主义学习理论的代表人物有（ ）。A. 布鲁纳B. 桑代克C. 奥苏伯尔D. 罗杰斯【答案】D 101924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ ）。A. 陶行知B. 蔡元培C. 潘寂D. 廖世承【答案】D 二、辨析题11教学模式就是教学方法。【答案】此观点错误，具体分析如下:（1）教学模式是指反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定且具体的教学活动结构，是对各种教学法及其理论依据和结构所作的纲要式的描述。教学模式通常包括五个因素:理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价。教学模式是一种结构框架，它从宏观上把握了教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能; 它也是一种活动程序，具有有序性和可操作性。（2）教学方法是指为完成一定的教学任务，教师的教和学生的学相互作用所采用的方式，是教的方法和学的方法的统一。教学方法一般都是按照教学活动的外部形态区分来命名的，如讲授、谈话、演示、练习、讨论、实习等，都体现一种教学活动，具有独特的教学功能，不能用其他方法来代替。（3）教学模式具有概括化、理论化的特点，教学方法则具有具体的、可操作的特点。通常情况下，教学方法侧重于实践，而教学模式侧重于理论。教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。因此将教学模式和教学方法等同起来是错误的。 12经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异【答案】错误。尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激（如食物）有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激（如铃声）而出现，或与其同时出现; 在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激（如食物）则需伴随着反应出现。 三、简答题13如何理解教育在个体心理发展中的作用?【答案】教育与个体身心发展的关系是辩证的。一方面个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提; 另一方面，个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物和结果。适宜的教育促进个体的心理发展:适宜的教育可以促进儿童的身心发展，提高儿童身心发展的质量，是发展的一种助力。若一、选择题考研试题