2017年聊城大学体育学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研冲刺密押题.doc

2017年聊城大学体育学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研冲刺密押题一、单选题1 京师同文馆在教学组织形式上采用了（ ）A. 导师制B. 个别讲授制C. 班级授课制D. 导生制【答案】C 2 晏阳初认为，中国农村问题千头万绪，但基本可以用“愚”、“弱”、“穷”、“私”这四个字来代表，据此，他提出了著名的“四大教育”理论，其中，解决“愚”这一问题的是（ ）。A. 生计教育B. 卫生教育C. 文艺教育D. 公民教育【答案】C 3 义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ ）。A. 学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B. 适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C. 公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D. 企事业单位和个人不得雇用学龄儿童【答案】B【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。因此，答案选B 。 4 在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（ ）。A. 要素主义教育B. 改造主义教育C. 永恒主义教育D. 存在主义教育【答案】B【解析】改造主义是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来的，到50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义者提出，教育的职责就是要设计并实现一种“理想社会”; 教育要重视培养“社会一致”的精神; 教学上应该以社会问题为中心。要素主义强调，要把人类文化的共同要素作为学校教育的核心，强调学生学习必须专心努力，强调老师在教育中的核心地位，同时，教学过程必须是一个训练智慧的过程。永恒主义认为，教育的性质永恒不变，强调教育的目的是引出人类天性中共同的要素，认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。存在主义的基本观点是，教育的本质和目的在于使学生实现自我生成，强调品格教育的重要性，提倡学生自由选择道德标准，主张个别教育的方法和师生之间应该建立信任的关系等。因此，答案选B 。对于教育思潮，一定要把核心的部分抓住。 5 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）A. 统觉团B. 认知地图C. 学科基本结构D. 编码系统【答案】C【解析】与认知结构概念相同的有四个，图式、统觉团、认知地图和编码系统。按照皮亚杰的理解，个体是在先天遗传所获得的最初的图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。统觉团是赫尔巴特提出的概念，他认为，学习过程是新观念进入原有观念团内，使原有观念得到丰富和发展，从而吸收新观念的统觉过程。托尔曼的认知地图就是现代认知心理学所说的认知结构。学科基本结构，在布鲁纳看来，是指一个学科围绕其基本概念、基本原理以及基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。编码系统则是通过复述、强化等编码方式，将各种信息组织、编码和存储起来而形成的知识体系。统觉团、认知地图和编码系统都是教育心理学中认知方面的概念，而学科基本结构不属于这一范畴。 6 书院开始出现官学化倾向的时间是（ ）A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝【答案】B 7 下列表述中，体现洛克绅士教育主张的是（ ）A. 健康之精神寓于健康之身体B. 身体健康重于精神健康C. 精神健康重于身体健康D. 禁欲与惩罚可以促进精神健康【答案】A 8 王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自（ ）A. 论语和孟子B. 论语和中庸C. 孟子和中庸D. 孟子和大学【答案】D【解析】“致良知”说是土守仁论述教育问题的理论基础。他认为人人都有“不待学而有，不，也就是天理。但“良知”在圣人和一般人之间是小同的，圣人之所以为圣，待虑而得”的“良知”是因为天理纯全，良知常在; 而一般人良知常被私欲所蒙蔽，处于不显露的状态，要想除掉私欲，以实恢复本心，必须有个为善去恶的“致良知”的功夫。“致良知”也就是“存天理，去人欲”现“明人伦”的教育目的。在他看来，道德教育的过程就是顺应良知，扩充良知的过程。大学的目的就是和为学做人的目标是:“明明德，亲民，止于至善。”孟子主张学习，受教育的过程，教育的首要仃务就是“明人伦”就是“求放心”。可见，土守仁“致良知”的这个命题就是创造性的综合自孟子大学。中庸主要讲了性与教，道德的最高原则（中庸）、修养的途径（自明诚与自诚明，尊德性与道学问）、学问的步骤（学问思辨行）等问题。 9 中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是（ ）。A. 福建船政学堂B. 江南制造局操炮学堂C. 北洋大学D. 劳工教育运动【答案】A【解析】福建船政学堂从一开始就十分明确地将设厂、造船和培养人才紧密地联系在一起。一、单选题考研试题