8 我的叔叔于勒

10 我的叔叔于勒教师寄语：乡书何处达？归雁洛阳边。王湾【学习目标】1体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 2理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。3. 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【学习重点】理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【学习难点】理解课文的丰富内蕴。【自主突破】1给下列黑体字注音。褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）2.填空：我的叔叔于勒的作者是_，_国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作为短篇小说_。这篇小说是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安排情节的：盼于勒_躲于勒。 3. 结合句意解释句中词语（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。 吃： （2）可是您看他今天已落到什么田地。 田地： （3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。 计较： （4）这封信成了我们家里的福音书。 福音书： 【合作探究】阅读下面课文选段，完成后面的问题。 果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 4“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？ 5“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答） 6选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。 7于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ 8“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。 9. 根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）A本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。B于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱国外发了财穷困潦倒地回国。C小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。D小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。 【拓展延伸】10假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。 【总结反思】【习题答案】10 我的叔叔于勒1ln l p zhn ji j sh m l2莫泊桑法羊脂球赞于勒见于勒3挥霍地步讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。 4原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。 5出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。” 6前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心 7表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即可） 8心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。9C10略