福师《教育管理原理》在线作业一目标管理 是西方管理学家提出的 常用的表示字母是

Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.教育管理原理 1 单选题 1 “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（） C A BMOB MOBC MBOD OMB2 （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。 B A 效果B 效率C 效能D 效益3 “反馈原则”所反映的管理原理是（）。 C A 系统原理B 人本原理C 动态原理D 效益原理4 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。 D A 指向明确性B 广泛影响性C 法律效应性D 政党意志性5 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。 C A 古典管理学派B 决策理论学派C 系统理论学派D 行为科学学派6 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。 A A 领导性格理论B 领导环境理论C 随机理论D 管理方格理论7 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。 D A 古典管理学派B 决策理论学派C 系统理论学派D 行为科学学派8 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。 A A 对职工和生产都不关心B 只关心生产，不关心人C 只关心人，不关心生产D 不但关心生产，也关心人9 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。 B A 认识性B 利益性C 情感性D 思想性10 专家问卷调查法又称（）。 C A 头脑风暴法B 反向头脑风暴法C 德尔菲法D 哥顿法2 多选题 1 人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。 A B C D A 个体行为激励理论B 团体行为理论C 组织行为理论D 领导行为理论 个性假设理论2 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A B C D A 说理教育B 榜样示范C 实际锻炼D 情感陶冶 评比表扬3 教育管理体制的功能包括（）。 A B C D A  领导和指挥功能B 权力分配的功能C  分工协作的功能D 提高效率的功能4 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。 A B C D A 认定政策问题B 确定政策目标C 拟定政策方案D 选择政策方案5 根据系统原理制订的管理原则有（ ）。 C D A 反馈原则B 弹性原则C 封闭原则D 整分合原则6 建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。 B C D A 结果维度B 教育维度C 学习维度D 创造维度7 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。 A B C A 管理目标与教育目标吻合B 学校总体目标与部门目标一致C 管理者与被管理者在目标上的整合D 管理方法与手段的一致8 教育政策的社会制约因素有（ ）。 B C D A 历史因素B 政治因素C 经济因素D 教育因素9 教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。 A B D A 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面B 不利于调动地方办学的积极性C 不利于制定统一的教育发展规划D 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面10 经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。 A C D A 科学B 教育C 技术D 管理11 建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。 A B C A 根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B 各机构职责分明，并相互合作C 形成机构体系，上下层分明D 常规管理活动由不规范到规范12 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。 A B C A 决策权B 指挥权C 财经权D 监督党支部工作权 人事权13 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。 A B C D A 指向性B 社会性C 可行性D 层次性14 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。 A B C D A 评价取向B 评价目的C 评价者D 评价方法15 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。 A B C D A 校长同上级领导的关系B 校长同党组织的关系C 校长同教工代表大会的关系D 校长同学校领导班子的关系16 教育政策的特点包括（）。 A B C D A 指向明确性B 相对稳定性C 广泛影响性D 政党意志性 法律效应性17 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。 A B C A 对教师的日常管理要体现灵活性特点B 在教师管理的过程中要体现参与性特点C 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点D 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主18 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A B D A 教育维度B 学习维度C 实践维度D 创造维度19 制定计划大体包括（）等步骤。 A B C D A 确定目标B 拟定方案C 做出决策D 制定措施20 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A B C D A 专业精神B 教育理念C 专业知识D 专业能力 专业智慧21 教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。 A B A 有利于教育行政的专业化B 有利于对教育事业进行科学管理C 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育D 有利于发挥政府办教育的积极性22 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。 B C D A 制度管理和人性管理B 显性与隐性C 定量与定性D 结果与过程23 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。 A B C D A 组织B 协调C 指导D 激励 教育3 判断题 1 调查研究是学校领导管理人员的基本功. B A 错误B 正确2 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。 A A 错误B 正确3 1956年格利费斯发表的学校行政上的人的关系一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。 B A 错误B 正确4 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。 B A 错误B 正确5 管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。 A A 错误B 正确6 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。 A A 错误B 正确7 马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次 A A 错误B 正确8 1957年,乔治奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。 A A 错误B 正确9 泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的管理科学原理。 A A 错误B 正确10 古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。 A A 错误B 正确11 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。 A A 错误B 正确12 教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。 A A 错误B 正确13 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。 B A 错误B 正确14 我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。 B A 错误B 正确15 行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。 A A 错误B 正确16 学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。 A A 错误B 正确17 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。 B A 错误B 正确