六年级下册语文教案11.灯光人教新课标1

11 灯光【教学目标】1学会本课生字，理解下列词语：“倚”、“憧憬”、“千钧一发”、“围歼战”、“璀璨”。2正确、流利、有感情朗读课文。3学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。【教学重难点】体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。【课时安排】一课时【教学准备】 了解王愿坚和他的作品。【教学过程】一、导入新课1当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚走近他们，了解他们。2板书课题，齐读。3简介王愿坚 王愿坚当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，建房后创作了不少革命历史题材小说。他的作品有短篇小说党费、七根火柴等，剧本闪闪的红星、四渡赤水等。说明： 通过谈话直接引入作者的介绍。二、初读课文1自由读课文，出示自学要求。（1）自由读课文，要求做到正确、流利。（2）这篇课文分为现实和回忆两部分，哪些段落是现实，哪些段落是回忆？划分段落，并讲讲划分的理由。（3）作者在回忆部分回忆了一件什么事，用简练的语言概括。2学生自学。3学生交流。（第一、二小节为现实，第三到第十一节为回忆。课文分三段一、二为第一段，三到十一节为第二段，十二节为第三段。）板书：引发回忆-回忆往事-怀念战友来源:学科网4小结：课文运用倒叙的手法，由看见天安门广场的灯光引发回忆，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。说明 这篇课文为略读课文，通过自学提示一步步让学生理清作者写作思路。三、研读课文（一）默读课文，思考“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。可以从中体会到什么？在这些语句附近的空白处写一写。1学生自学2小组内讨论交流3在班上交流小组讨论的结果“多好啊！”这句话在课文中出现三次。（第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞叹。）（第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊！”是郝副营长看插图时流露出羡慕之情而自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。）（第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊！”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。”）4重点理解后两次“多好啊！”生读四到七段落，这里的多好是谁在什么情况下讲出来的？他看到什么觉得多好啊？直线划出描写郝副营长看那幅画的句子（“大约沉思着。” ）师：就这么一幅普通的画为什么郝副营长看到以后就觉得多好啊？媒体出示说话练习。那时候没有（ ），没有（ ），没有（ ），他们向往（ ），就如同郝副营长说的（ ）。媒体出示郝副营长所憧憬的话（“他又划着一根火柴，点燃了烟该多好啊！” ） 理解憧憬。指名读郝副营长所憧憬的话小结：这样的生活不单单是郝副营长一个人所憧憬的，人们都是这样憧憬的，而如今终于实现了。带着幸福激动的心情读第自然段。（多媒体出示“广场上感到温暖。” ）师：除了这繁华的街灯，我们还过上幸福、美好的生活，但是这一切的一切，郝副营长却再也看不到了，因为他牺牲了。说明：抓住学习要求，有侧重点地让学生读读，划划，写写，提升感悟和分析能力。（二）为了文中的“多好啊！”那样的幸福生活，郝副营长在战斗中是怎样做的？默读八到十一节，曲线划出有关句子并想想他为什么要这样做？1学生自学来源:Z_xx_k.Com2学生交流是呀，郝副营长点燃的那本书可是他之前所挚爱的呀，而如今，他却把它点燃了，这书一点其实就代表了什么啊？（代表了自己将暴露在敌人面前，代表了自己将被敌人的机枪射击，代表了但是郝营长却义无返顾地把书点燃了）3带着感动、崇敬再次朗读这段话。说明： 只有理解句子的意思，才能读好句子。让学生补白，可以避免过多提问，让学生多角度思考，挖掘句子背后人物的情感。（三）总结1像郝副营长这样的英雄还有很多很多，请看屏幕。（媒体出示：狼牙山五壮士、董存瑞的图片，背景音乐英雄赞歌） 抗日战争时期，八路军某部的五名战士为掩护群众和主力部队转移，他们诱敌上山，最后弹尽枪绝的他们宁死不屈，毅然跳下了狼牙山。1948年，在解放隆化的战斗中，为保证战斗的胜利，董存瑞手托炸药包，炸毁了敌人的暗堡，用18岁的生命开辟了胜利的道路。 2面对这些为了中国的革命事业胜利献出生命的先烈们，生活在幸福中的你们想对他们说些什么？ 3小结：通过今天的学习，我们知道现在的幸福生活来之不易，请珍惜我们的幸福吧。四、复习巩固1指名读课文第1、2自然段，思考：1、2两节安排上有什么巧妙的地方？ 2学生交流作者把回忆往事安排在特定环境天安门广场。作者看到广场上华灯齐放，把广场装点得如此雄伟壮丽，心中自然会有一种自豪感、幸福感，对祖国充满了无限的热爱。此情此景，容易勾起对往事的回忆。 清明节前的晚上，漫步在广场上。 清明节是中国传统的扫墓日，以扫墓寄托对亲人，对先烈的无限哀思，在这种特定的时间里，作者漫步在广场上，也容易回忆往事。作者有意把回忆安排在天安门广场这一特定的环境中，使读者有一种庄严感。） 3有感情地朗读第一、二自然段。说明：来源:学科网ZXXK 通过再次回顾一、二小节，让学生体会作者的巧妙构思。4指名读十二节思考;文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？ 小结：文章的开头和结尾互相照应。在结尾，作者交代是在天安门前璀璨的华灯下，想到了这位亲爱的战友。这里从回忆中回到现实。再次出现华灯，使读者感到“灯光”这条线索一直没有断，而且“我”在天安门广场璀璨的灯光下回忆往事，包含着我不忘过去，决心把先烈的革命精神发扬光大的意思。 说明： 让学生再次了解首尾呼应的作用，加深印象。五、拓展练习1理解词语意思：千钧一发 黑魆魆 璀璨 憧憬2给下面带点字注音。 膝头（x） 短暂（zhn） 沙柳丛（cng） 歼灭（jin） 3在括号里填恰当的词语。 （丰富）的经验 （凶残）的敌人（激烈）的战斗 （可亲）的战友 （热闹）的广场 （光明）的未来（宏伟）的建筑 （温暖）的灯光 4在括号里填恰当的关联词语。 （1）郝副营长（虽然）只有22岁，（但是）有丰富的战斗经验。 （2）这光（虽然）微弱，（但是）对于黑暗中寻找突破口的部队来说已经够亮的了。 （3）（如果）战士们在黑暗中找不到突破口，（就）和突击队失去了联系。5阅读短文，回答问题。 闪动的红星 来源:Zxxk.Com公共汽车，是社会的一个小小窗口。在它那有限的空间里，四面八方的来客偶然相聚，转眼间又悄然分手，似乎平淡无奇。但是，一件小事却久久地留在我的心底。 初春的一天，我从东单几乎是被脚不沾地拥上了公共汽车，目光被一位靠窗坐的老军人吸引住了。他年近花甲，军帽下露出如雪的鬓发，在鲜艳夺目的帽徽领章衬托下，显示出一种不言而喻的威严。在这喧闹、拥挤的公共场所，依然挺直腰板，两手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。 车到西单，我终于有了一个座位，站得僵硬的双腿得到解脱。又是一站，从车门上来一位抱小孩的妇女。售票员忙帮她找座位：“哪位同志给抱小孩的让个座！”我本想站起来，可又觉得站着的滋味实在难受。迟疑之间，那老军人扶着椅背站起来，“来，坐这儿吧！”那年轻的母亲连连说：“别，别，您那么大年纪” “没关系，我这身板硬朗着呢！”说着，硬把抱小孩妇女按到座位上。 看到这情景，仿佛一道无形的命令，好几个人站起来争相让座，老军人好像宣布最后决议似的说：“好了，就坐这儿吧。”他用手抚摸着孩子的小脸蛋儿，笑眯眯的眼角纹路像绽开的石榴花，那头顶上的红五星如云霞，在车厢里熠熠闪动。 此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，我第一次体会到坐着比站着的滋味难受得多。我悄悄离开座位，想让更需要的人去歇歇脚。谁知，车子猛一刹车，强大的惯性使我失去平衡。身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿反应都没有。当我连声向他道歉时，他却奇怪地向周围人身上看，这真是个古怪的老头。 终点站到了，人们蜂拥而下。老军人等别人都下了车才走出车门。当我在人流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，还发出轻微的响声，啊！原来是假肢。我心头忽然涌上一种热辣辣的感觉，不由得站定了脚步，望着那一跛一跛的身影消失在茫茫的人海中。但那鲜艳的红星，一直在我眼前闪动。 （1）这位老军人外貌什么样？用“_”划出来 （2）联系短文理解词语意思： 偶然相聚：没事先约定，人与人却见面了。来源:学科网ZXXK平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。 （3）老军人在车厢里做了一件什么事？用简练的话写下来。 （老人在车厢给一位抱小孩的妇女让座。）（4）为什么说“这真是一个古怪的老头”？这里的描写和最后一段内容有什么联系？（他被别人踩了一脚反而无动于衷，所以觉得他古怪。更衬托出老人那颗金子般可贵的心。） 【板书设计】 倒叙 引起回忆 11* 灯光 回忆往事 幸福生活来之不易 联想 王愿坚 照应 思念战友