福建师范大学2020年2月课程考试《小学教育管理 》作业考核试题

小学教育管理期末试卷A一、简答题（每题16分，共64分）1.试析中小学美育管理的基本要求。答：是要保证美育的正确方向，建议健全美育管理的制度，加强美育的(科学性和针对性)，注意(个别和一般)相结合。2.试析开展社会实践活动的意义。答：实践是认识的来源。青少年学生参加社会实践活动，从中发现和对社会的深刻认知。实践是认识发展的动力。青少年学生参加社会实践活动，能够磨炼品质、锻炼毅力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。青少年学生参加社会实践活动，能够检验并丰富自己对知识的认识。实践是认识的目的和归宿。青少年学生参加社会实践活动，能够不断积累经验，提高素养。3.试析中小学智育管理的任务。答：智育是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。基本任务是：(1)使学生掌握小学的基础知识。(2)形成学生的基本技能。(3)发展学生的智力。（4）传授知识；（5）发展技能；（6）培养自主性的创造性。4.试析学校管理的特殊方法。答：学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校管理方法可以分为以下几类：(1)行政管理方法；(2)法律方法；(3)思想教育方法；(4)经济方法；(5)学术方法。二、论述题（36分）评述中小学教育科研的原则。答：应遵循下列主要基本原则： （一）可行性原则 可行性原则是指中小学教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。 选题是否可行，需要考虑以下因素：研究者个人具体情况。比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。看课题的难易大小是否合适。小而容易的课题研究顺利，成功率高。就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。教育情报资料的充实。要占领本选题资料的最高点。是否抓住了时机。还要考虑花费在教科研的时间因素。 （二）创造性原则 教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育科研的课题必须具有独创性和新颖性。由于实际情况不同，课题的创新要求一般可分三个层次： 1.独创性。要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；还可以从教育科学的知识空白中选题。这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开辟无人涉及过的研究领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。 2.再创性。这是中层次的创新课题，其中，有的是将别人的研究课题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；有的是将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。 3.自创性。这是低层次的创新课题，它只要求对自己是前所末有的，对自我发展是有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。 （三）需要性原则 指中小学教育教研课题应该根据中小学的教育教学实践和教育科学发展的需要来选择。科学选题的实践经验表明：中小学教育实践中提出的问题是研究课题选择的最重要的源泉。作为中小学的教育科研工作者，应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，作为课题来研究。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。