校长年终述职报告【范】

育人全在细微处20学年学校德育前行路上的且行且得各位领导、同仁：大家好！大家都知道，我们中心小学坐落于，是优秀文化的传承者和践行者。在我校的发展历程中，20年到20年是一个破茧成蝶的重要阶段。学校在“”的熏陶和指引下，以“”为核心办学理念，以落实“”为实施策略，打造清正教风和清新学风，全面建设清廉学校。在20这一学年中，我们实现了三大转变。一是学生品行实现了从他律到自律的转变（一）人人主动争星学校已经成功举办了届“”评选活动，从最初的班级推荐一名到现在的人人主动参与评选，学生的积极性大大提高，事迹不断涌现。近三年，各类“”的达标率也逐年上升：学年之星之星之星达标率20%20%20%（二）人人自觉践行学校一直重视培养学生的生活、学习习惯，以前不管老师如何强调、提醒，每个班仅有几个孩子能做到。经过两年多的坚持，无论值周团队何时抽查，学生都能自觉做好桌椅整齐、桌下有序、队礼标准、红领巾整洁等、文明就餐等。（ppt投放值周检查表格） （图片1：有家长偶然踏进教室，看到孩子们课桌下整整齐齐的一幕，也感到一个细微的习惯也能影响孩子的成长。）（图片2：同学在参加跆拳道比赛期间，在空余之际阅读，不管对待训练，还是学习，都持以认真的态度。）二是教师育人实现了言教到身教的转变往往教师总是一味地口头要求学生的行为必须达到某一标准，而忽略了自己的一言一行就是做好的教科书，我们的老师意识到“要想学生做到，自己就要比学生先做到”，在日常工作中，处处以身作则，如：早到的老师主动将车子停在最难停的“雷锋车位”上；培训或会议结束后，主动将桌椅及时归位；开车经过值周教师、家长、学生的执勤岗哨时，主动摇下车窗微笑示意；遇到学生主动问好；认真组织课前三分钟经典诵读三是家校配合实现了从被动到主动的转变学校工作离不开家长的支持和配合，以前老师们苦于如何与家长沟通才能得到他们的支持和信任，这是一种完全被动的局面。如今家长们主动参与学校各项工作，还积极走进学校进行学习、互动。如：进课堂上为孩子们上阅读指导课；与学生一起“”读树榜样；“”月活动和感恩母亲节活动中与孩子同享同乐；春联义卖时积极献爱心；主动报名参加义务 （图片：我们的家长在参与义务后，表示配合支持学校工作是义不容辞的，因为一切都是为了孩子。）可以说，学校在立德树人方面取得了显著成效，发生了鼓舞人心的变化。以上成绩的取得源自于学校在“”建设中对“”的不断深化，具体体现在以下四个方面：一、工作细节促进教师修炼20学年，学校向每位老师征集自己的工作细节，通过讨论、提出建议，最终出台了围绕“教师形象”、“教师沟通”、“班级管理”、“教学常规”四大方面制定的“学校教师应当做好的条工作细节”，让教师素养的提升有了更广阔的空间。 老师们依据工作细节当中的条例提升自己的素养，认真填写“学校工作细节自评表”，逐条对照，勾选出自己做得好的细节，写下做得不够好的细节，同时承诺在下个月中改进。此外，每月年级部研讨会中，教师都要反思自己一个月来的言行，自我肯定，自我批评，从一条条的小细节来折现每位老师的进步。二、习惯细则规范学生言行我们本着“养好小习惯，铸就好品德”的宗旨，从细节处入手，让每个孩子从小养成良好的行为习惯。本学年，在县纪委以及派驻教育局纪检组领导的指导下，我们对原有的十大好习惯进行了完善，制定了生活细节、身心健康、学习品质、人际交往、节俭意识、家国情怀等六大方面的十二个小习惯的培养细则，罗列出系列正面清单以及达成目标，旨在每月重点培育一个好习惯，通过月初细化标准、月中每周督查、月末达标考核来跟进。比如五月份的好习惯是“尽好孝”，我们要求人人记住3个必记，记住父母的生日，并在当天有所表示；记住自己家的家训；记住学校的校训。三、见证成长历程是储存美德、好习惯等，以指数形式量化家风行为习惯，激励学生做正直善良之人。内容包括“孝长辈、敬恩师、爱同伴、馈社会”四个层面涵盖学生生活学习的方方面面。“”帮助孩子们记录下了自己一学年来所有的暖心小举动，并为自己增加相应的“值”。据统计，20年3月到6月，全校累积有个暖心小举动，3月个、4月个、5月个、6月个，呈逐月上升趋势。（数据统计图表）（故事：最让我们印象深刻的是班的小姑娘，每当下雨天，她就撑着伞出现在食堂前，贴心护送没有伞的老师、同学，一次次的来来回回，那小小的身影和爱心伞深深地印在了每个人的心里。）学年末，根据学生累积的中累积的值评定相对应“”类型，并通过家庭自荐、同伴互评、邻里参与、教师把关进行最终审核。在此基础上，再评选出“校园二十佳”，学校组建考察小组深入家庭进行综合评定。因此，能成为“”的学生必定是一个暖心的、有担当的孩子。四、家长课程更新育人理念在家校共育方面，我们的理念是通过亲子互动，通过家长的实际行动重、尽孝道、行善事，给孩子正面的、直观的榜样作用，让孩子在这样浓厚的氛围中，受到潜移默化的教育。为了实现家校合力这一目标，学校特开设了由主讲的课程，通过面对面的交流与活动进行每四周为一期的培训，教会家长管理情绪的方式，用正确的方式改善孩子行为，保持自律的积极方式，深入了解孩子的心理动机。为了效果最大化，本学年开始按年段特点进行分层指导，更具针对性，有效化解亲子沟通的矛盾、解决家庭教育的难题等。（故事：班的家长在学习后发表了感言，她表示每一次学习都会有新的收获，自己学会了理性对待孩子，也希望能继续旁听学习。）育人之事，必作于细，这是我们始终坚持的原则。为了人人、时时、处处这一目标，我们会一直在前行的路上！谢谢！