体育题材的美术作品与纪念品

体育题材的美术作品与纪念品一、案例背景：1、教材分析：本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在即将召开的 2008 年北京奥运会的影响下，全民运动的激情很高昂。在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。 2、学情分析： 要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。新教学理念的提出，改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。在以往传统课程的教学中，中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。在全日制义务教育美术课程标准（实验搞） 中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 ”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教” 、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我” 。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。二、教学过程：1、教学目标：通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。 2、教学重、难点：设计一件小艺术品,能用色彩和形象表达情意。同时要在作品中体现体育精神。 3、教学设计思路：以 2008 年即将在北京举办的第 29 届奥运会为背景，引导学生积极地参与到这一世界性的全民健身主题活动中来，同时鼓励他们进行大胆的尝试，用自己的画笔描绘出体育题材的作品。培养学生热爱生活，热爱祖国，并增强自身的民族自豪感。使学生在欣赏性的审美活动中陶冶心灵，同时增强学生感受美和表现美的能力。 4、教学过程：（1）在一上课时就向学生展示教学目标、重点、难点，紧跟着提出解决难点和重点的方法-欣赏、设计。这就将学习的主动权交给学生，使他们能有目的性的学习，同时也逐步培养他们主动学习的习惯。（2）进入欣赏阶段，带着“美术与体育的关系”这一问题进行学习。师生互动：希腊瓶画-古奥运赛跑。师：请同学讲出奥运会的由来？生：（讨论后回答）奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。公元前 776 年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在 7-8 月间举办一次奥运会，期间要停止战争。这就是著名的“奥林匹克神圣休战” 。 “神圣休战”延续了 1000 多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。 师：通过观察绘画希腊瓶画-古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。雕塑-“千钧一箭”和 “走向世界” 。师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。在中国体育美术展览上获特等奖。现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。工艺品的欣赏，展示其内容及形式的丰富多样性。使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人” 。 （3）计入设计阶段 布置设计操作的任务：a.设计运动会吉祥物；b.设计一个奥运会的纪念品。布置完成任务后，及时地向学生展示历年来的奥运会的吉祥物，从视觉上直接冲击学生的眼界，是他们明白“吉祥物”的含义及范畴。学生在动手实践的过程中，分成小组进行合作性的协作完成作业。这种小组式的学习作业方式，有利于节约课堂学习时间，提高课堂的学习效果。（4）互评。这一阶段仅仅用了 5、6 分钟的时间，让学生及时地提出自己学习或制作过程中的困惑，全班的学生帮助他们共同探求解决的方法。并让同学互相之间展示自己的作品，激发他们创作的热情。三、几点启示 1、联系生活。合理开发利用美术课程资源，实现知识与生活有效联系是新课程的精神。本课改变了学习仅以体育题材为主的泛泛而谈的内容学习，以奥运会为主题，进行了系列作品的欣赏和学习，第 29 届奥运会即将在中国北京举办，这是一件让全世界华人为之振奋的事件，作为每一位中国人的心都被这件事情所牵挂，例如申奥标志、申奥宣传画及申奥成功后奥运会吉祥物“福娃”的诞生等等这都是一系列在我们生活中真实而生动的与体育有关的美术作品的实例。以它们为例，以它们为主，就容易让学生在有限的课堂时间内认识美术特征，了解美术文化及社会关系的目的，加深学生对艺术的社会作用的认识，使学生树立正确的文化价值观。 2、充分展示自我。在课堂教学中突破了以往一般意义上的美术课教学，不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，以感知社会美、生活美、心灵美为切入点，展开教学内容。在课堂学习的第一阶段，通过欣赏性学习，改变了过去教师讲、学生听，学生被动接受的局面，改变了教师是课堂教学的唯一主角，突出了教学中学生的活动，并给予他们充分展示自我的平台。如在欣赏“奥运会吉祥物”这一活动中，由学生与老师共同进行剖析性欣赏，学生能主动的去领悟各国在举办奥运会时所设计的吉祥物的含义。在课堂组织教学中，将全班分成多个小组进行学习，小组合作学习避免了班级教学中部分学生处于“旁观” 、 “旁听”的被动学习状况，使每位学生在小组中担当一部分任务，选择符合自己兴趣的学习内容和方式，发表自己独特的见解。在学习方式上的灵活搭配，给予了每位学生充分感悟生活、感悟艺术的时空，引导每位学生展开想象，不断提高学生的审美能力。3、做学生学习的促进者。心理学家研究表明：学生的创新思维有赖于他们的心理自由，因此，我们在教学实践中要努力创设一种宽容、民主、和谐的教学氛围。如在本节课的学习过程中，欣赏到“用摄影的方法体现体育题材的美术作品”时，部分学生误认为有些图片是经过合成处理的，而不是摄影成功的。此时，如若断然的下结论，否定学生的判断，也许就会将学生主动学习的热情泼灭，我想作为教师，可以将照片的合成与自然拍摄而成进行有针对性的讲解，同时也可以请学生进行现场操作。这种课堂教学的拓展性活动并不一定要在课后完成，教师可以在课堂中灵活的运用，进行有意义的拓展性学习。也许这样的操作会打乱预订的教学计划，但这样一来却可以在最大程度上保证了学习去进行主动学习，学生主动的去学习的效果远远比一味的追求“计划式”教学的效果要显著，作为教师应该勇于挑战自我，及时的改变自己的教学计划，进行有目的的教学，从而能进一步的培养学生的学习兴趣，使他们学的有激情。4、为学生的发展甘做“铺路石” 。爱因斯坦说过：“我没有什么特别的天赋，我只有强烈的好奇心。 ”作为教师，在学习中要能调动学生的学习热情和对事物的好奇心，只有在第一时间内抓住学生的好奇心，那学习的主动权就归属了学生，相反，学生则处在盲目跟从的学习阶段。同时还要训练学生能够利用多渠道获取信息的能力，对于每节课教师在课堂中可以刻意的布置一些问题让学生利用课堂之外的时间去进行学习，他们可以利用网络、图书馆、家长、朋友等渠道获取信息。这就从根本上打破了教师对学生的学习“一包到底”的方式，或许“有心”的做一名“懒”老师，真的可以培养出一群勤奋的学生。我们要勇于打破传统固有的教学观念，挑战自我，对教学内容积极进行创新，利用多种方式进行教育教学，更好的服务于学生，这将是每位教育工作者自觉和永恒的追求。四、作业设计：根据你在本节课中学到的知识，为我校第十九届运动会设计一款纪念品。