小学四年级英语下册第四单元教案
小学四年级英语下册第四单元教案 第四单元 第一课时教案 课题:Unit4Its 教师问：Isitsn的含义 教师启发学生根据Ohn！Mpictures！说说Whatstheatter?的意思；根据Its说说havet的含义.(如果学生始终不能正确理解语句的含义教师进行讲解) 告诉学生havet是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：Itsrain.Ihavetstaathe.Itsrain.Ihavetputnraincat.然后让学生用Ihavet说说自己生活中不得不做的事 学生跟录音读对话注意课文中首次出现语言的语音语调注意准确模仿 学生两人一组分角色读对话教师及时进行评价 教师再次播放世界城市天气预报的录像学生编对话 A：Whatstheweatherliein? B：ItsHwabut? A：Its (三)Letschec 教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音第二遍勾出与录音内容相符的一项第三遍检查录音内容如下： InBeiingitssunnandwar.Igutandflaite. InHarbinitiscld,itssnw.Ireadastr. ItishtinShenzhen.Igswiing. InMacaitisrain.IwatchTVinr. （四）趣味操练(Practice) 教师将单词卡片sunn、rain、wind、snw、clud、cl、war、ht、cld贴在黑板上将城市名：BeiingHarbinLhasaHngngMscwSingapreSdneLndnTianin竖排写在黑板上一个同学说句子Itisin另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面 （五）扩展性活动(Addactivities) 完成本单元BLetstal的活动手册配套练习 给同学、朋友打电话用Whatstheweatherlie询问当地天气情况 今天晚上在家听我国城市天气预报完成教材P52的表格 第六课时教案 课题:UnitfurItswartda第六课时 教学重点:单词：sunnwarcldsnw 句子：Itssunnandwar.Itscldandsnw. 教学难点:Isit.?的问答； 理解巨型山脉不同位置的气候差异 教具准备: 1、ReadandWrite部分的及录音 2、Prnunciatin部分的录音 3、单词卡片：sunnwarcldsnwclcld,clud,ht,rain,wind 教学过程: （一）热身、复习(Warup/Revisin) 出示单词卡：warhtclcldrainsnwwindsunnclud学生集体朗读 请学生打开书P52看记录回答教师问题： 教师提问：WhatstheweatherlieinBeiing? WhatstheweatherlieinShanghai? 请4位学生分别提问HarbinLhasaUruqiHngng的天气大家回答 请学生朗读P51对话后的句子：Itscl. 在本上认真书写句子Itscl.教师要巡视检查 （二）呈现新课（Presentatin） A.Leadin 请学生继续看记录教师提问： IsitwarinBeiing IsitsnwinHarbin IsitclinShanghai IsitwindinLhasa IsitcldinUruqi IsithtinHngng 引导学生根据记录用es,itis.或N,itisnt.回答 请学生用Isit?分别猜一猜LndnSdneSingapreMscw的天气教师前一天根据天气预报情况用es,itis.或N,itisnt.回答学生的提问 请学生朗读P51对话后的句子：Isitcld并说出意思 学生在本上规范书写句子Isitcld教师提示学生注意标点是 教师分别把Its和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片：sunnwarcldsnwclcld,clud,ht,rain,wind贴到黑板上,教师说句子：Itssunnandwar. Itscldandsnw.Itscl.Isitcld?Isitwind?Isitclud?Isitrain? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到Its.或Isit后 B.Input:Readandwrite 教师打开主体图说：Lheresauntain.Itshigh.Itslng.Letsclibit.waitWhatstheweatherliethere?Whatshallwewear?(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)Nw,listen. 教师放学生在视听中理解对话意思 教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大让学生了解相应的地理常识 再次播放教师随时定住画面提问：Whatdesthedgsa 学生回答：Itscl. 教师提问：Whatdesthenesa 学生回答：Itssunnandwar. 教师提问：WhatdestheZsa 学生回答：Itscldandsnw. (适时拿出单词卡片：sunnwarcldsnw让学生进行拼读练习同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音帮助学生记忆) 学生跟录音模仿朗读对话 学生分小组表演对话教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题 C.Input:Prnunciatin 试拼单词：hlehenserse如果学生有困难教师可以直接放录音让学生跟读 说说字母“”在这些词中的发音 请学生拼读：rdethsegsntee 出示单词：bxfxrangelc；教师放录音学生继续跟读 启发学生说出字母“”在这些词中的发音 请学生拼读：ntccdggtltpt 让学生说说学过的单词中些有字母OO在这些单词中发什么音 教师说单词：ggtscntentrangedgeltn 如果单词中有u的音学生不动如果单词中是?的音学生起立 （五）趣味操练(Practice) 游戏：Bing 学生将所学的9个单词卡随意排成三列每列三个面向上摆好如图： 教师每念一个单词,学生便将该单词找到翻过去教师共说三个单词只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bing在其他学生检查无误后给予以分奖励游戏继续进行看谁的分数最多
