护理技能教学查房

护理技能教学查房 护理工作管理规范实践与体会 推行原因 n社会发展的需要 n医院对护士及实习护生 的要求提高 n患者对护士的要求提高 n就业压力的增加，竞争 上岗 护理技能教学查房的实践 n主持人：护士长 n教师角色：不同层次的护士 n参加人员：临床护士，实习护生 n方法：观摩、演示、示范，讲解，讨论 分析 n查房频次：每月12次 n教学条件：监护室内配备“基础护理人训练模型” n适用范围：1、实习护生的临床带教 2、对各级护士的长期培训 和继续教育 n原则：实用、实际、实践 查房内容 n基础护理技术操作规程 n专科护理技术操作规程 n临床应用操作技能及技巧 n收治危重病人的配合技巧 n护理文书的书写 n非语言的沟通技巧 n专科仪器设备的规范使用 （尤其注重“三基”培训！） 注重临床经验的总结 参考标准操作规程 查房形式 n基础护理及专科护理操作力求规范化、标准化，因 此严格遵照临床技术操作规范护理分册及 ICU专科技术操作流程实行。 n查房的形式：（1）预告式 （2）随机式 查房形式 形式： （1）由年轻护士 参照流程 找出错误当场纠正讨论再 次演示（此形式主要用于 操作） （2）由有经验的护士 共同 练习指出本科常见问题讨论 纠正总结（此形式主要用于 操作） （3）由有经验的护士总结临床工作 体会并 共同交流护士 长总结（此形式用于 ） 常见于预告 式查房 常见于随机 式查房 演示演示 基础护理 示范 专科护理 演示 护理技巧 查房形式 床边形式 （1）进入病房顺序：主查护士(护士长）高年资护士 低年资护 士 进修护士 实习护生 （2）查房站位 主查护士 护士 护士长 护士 护士 护士 进修 实习护士 示教室形式 学生和主查护士坐在前位（最好是园桌形） 病床 查房程序 预告式查房： 1、护士长根据专科的特点、护士个人能力、岗位需要 及病人需要等，有计划有重点地安排查房的内容、 时间和参加的人员。（要求全体人员参加） 2、每次查房时，先由护士长讲解重要性、操作程序及 应注意的问题，让护士熟记操作规程后，再进行操 作。 3、主查护士通过现场操作，演示或示范操作规程。 4、护士长护士进行讨论分析，鼓励实习护生或各级护 士提出问题。 5、查房结束前由护士长进行总结。 6、在护理教学查房登记本上记录。 查房程序 随机式查房： 1、在临床工作中发现问题, 由护士长及时组织查房。 2、由护士长讲解正确的做 法。 3、有经验的护士进行操作 示范。 4、共同讨论整改措施。 5、护士长进行总结。 6、在护理教学查房登记本 上做好记录。 查房的效果 n查房前讲解 保证查房质量，防止流于形式的重要手段。 n查房后评价 危重病人的收治 接收病人时的配合技巧 接到收病人电话后： 准备床单位，放好过 床板 准备抢救物品 除颤仪 呼吸机 抢救车 检查性能良好，齐全 心电监护 吸痰装置 吸氧装置 通知有关医生和护士 作准备 n接收病人： 协助过床、交接各管道、 连接各监护导联、作首次 生命体征记录、按医嘱紧 急处理抢救、护理床边交 接班(1个主接，2个副接） 向家属介绍探视制度及病 人必须品，家属联络电话 ，向病人介绍环境，教会 病人非语言沟通方法 护理技能查房应注意的问题 1、护理查房应有目的地选择查房的内容。 2、充分体现以病人为中心的思想。 3、护士要掌握一定的语言沟通或非语言沟 通技巧，与病人进行有效的交流，增进护患 关系，促进病人康复。 4、主查护士注重自身业务素质的提高。 5、无论何种形式的护理技能查房都要在护理 查房登记本上记录，随时翻阅，以便总结。 体会 n培养和锻炼实习护生的操作能力，学习新技术，新仪 器，更加适应医学发展的需要。 n明确护理工作中存在的不足，及时澄清护理上的困惑 问题。 n使技能练习程序化，操作规范化。 n有利于临床护理质量的提高，以及对各级护理人员业 务水平的检验。 n可作为各级护士长期培训和继续教育的手段之一。 n各级护理人员相互切磋，取长补短，达到教学相长的 目的。 n推广应用了新业务、新技术。 n提高护士的技能，维持医院形象，提高护理可信度。