2020年高考化学一轮复习考点《指导2 “原理探究型”方案的设计》
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2020年高考化学一轮复习考点《指导2 “原理探究型”方案的设计》
“原理探究型原理探究型”方案的设计方案的设计 01 02 03 04 题型例析 方法指导 一、题型例析一、题型例析 化学平衡状态 因溶液稀释使溶液颜色变化 中加入Ag发生反应:AgI=AgI,c(I)降低;中增大c(Fe2), 平衡均逆向移动 (4)根据氧化还原反应的规律,该同学推测中Fe2向Fe3转化的原 因:外加Ag使c(I)降低,导致I的还原性弱于Fe2,用下图装置(a ,b均为石墨电极)进行实验验证。 K闭合时,指针向右偏转,b作_极。 当指针归零(反应达到平衡)后,向U形管左管中 滴加0.01 mol·L1 AgNO3溶液,产生的现象证实 了其推测。该现象是_ (5)按照(4)的原理,该同学用上图装置进行实验,证实了中Fe2向 Fe3转化的原因。 转化的原因是 _ 与(4)实验对比,不同的操作是 _ (6)实验中,还原性:IFe2;而实验中,还原性Fe2I。 将(3)和(4)、(5)作对比,得出结论是 _ _ _。 正 左管产生黄色沉淀,指针向左偏转 Fe2随浓度增大,还原性增强,使Fe2还原性强于I 向右管中滴加 1 mol·L1 FeSO4溶液 该反应为可逆氧化还原反应,在平衡时, 通过改变物质的浓度,可以改变物质的氧化、还原能力 ,并影响平衡移动方向 Ø 转解 析 +- 平衡发生 移动 电流方向 反转 Ø 返回原 题 二、方法指导二、方法指导 原理探究型实验答题过程中答题误区 (1)原理探究实验过程中忽视反应条件设置与控制;回 答问题时遗漏某一限制条件;易造成想当然或默认某 些条件等错误。 (2)原理探究中易将待探究的原理当成已知内容进行设 计,造成明确的探究指向。 (3)原理探究过程中提出的探究点不够完整,遗漏某种 情况;有时也会在方案设计中遗漏某一种可能,造成 方案不完整,或非此即彼的情况。 (4)原理探究实验设计思路中从已有知识与信息找不到 合理的方法,无法将综合探究实验解答完整。