班主任经验交流记录(精选多 篇).docx

第一篇：班主任工作经验交流会议记录 班主任工作 经验交流会议记录 胡集镇明德小学 20142014 班主任工作经验交流会议记录 胡集镇中心小学 班主任工作经验交流会议记录 胡集镇明德小学 第二篇：外国语学院班主任工作经验交流及培训会会议记录摘编 外国语学院班主任工作经验交流及培训会会议记录摘编 时间：2014年3月23日 地点：文科楼三楼-外国语学院党员之家活动室 主持人：魏晓明 参会人：宋银秋、张景伟、赵云昌、王允曦、张姝、金赫、王欢、郭继鹏、赵晶、 李圣爱、崔常铭、刘回民 会议内容： 首先由副书记赵云昌用ppt，做了题为成就学生“中国梦”外国语学院班主任工作经验交流及培训会报告。具体内容如下： 一、 道德品质 过硬化 政治素质及品德修养情况，为人师表及对学生思想引导情况。班主任应具有较高的政治觉悟，拥护党的路线、方针、政策，忠于党的教育事业，热爱学生工作。品德优秀，人格高尚, 心态健康阳光，追求积极向上。教学及工作经验丰富，组织管理能力较强。 二、履职尽责 日常管理精细化 班主任工作上与辅导员的配合与沟通情况；工作中事业心、责任感和敬业精神表现，工作态度、工作作风、全局意识、公平公正和服务意识等情况；组织和参加班会情况；指导班级制定工作计划、落实及工作总结情况；学生中矛盾和突发事件处理情况。 三、思想教育 经常化 开展学生思想政治教育。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生优秀的道德品质和良好的心理素质，促进学生全面健康成长。深入班级和 宿舍开展谈心活动，了解学生学习、生活、思想情况；调解同学间各种矛盾、苗头及解决情况，积极帮助学生解决实际困难情况；每学期找每名学生谈心至少一次，有记录。 四、学风建设 常态化 加强学风建设。指导学生开展专业学习、科技创新、社会实践和就业创业。教育学生端正学习态度，明确学习目标，提高学习和就业能力。班级学风及学习氛围，所带班级学生上课出勤情况；学生学习、考风考纪情况；学生开展科研、竞赛和学术交流情况。 五、班风建设 规范化 加强班级建设。组织学生积极参加校院活动，增进班级团结，增强班级凝聚力，创建和谐班级。每月至少召开一次班会。学生遵守校规校纪情况；班级凝聚力和集体荣誉感情况；班级（教室）文化建设和文化氛围情况；班委会和团支部队伍建设及作用发挥情况；对班级学生基本情况了解程度。与学生建立友好关系，形成良好的支持系统。 六、就业教育安全教育 平时化 指导学生开展专业学习、科技创新、社会实践和就业创业情况。帮助学生提高就业技巧和就业创业能力，把就业教育抓在平时，抓在当下。发动周围的人，积极帮助学生推荐就业单位，努力推销毕业生。同时，要加强学生安全教育(人身、财产、消防、交通、饮食及网络安全教育)，参与处置学生重大突发事件。 七、心理健康教育贴心化 对学生心理状况把握情况，要做到不把学生的心理问题当作思想问题来处理。要掌握一定技巧和策略。 以良好的心理素质和积极的心态来影响学生。班主任要有较强的“认同感、亲和力”，要营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径。心理问题无小事及早发现促解决：家庭、同事（同学）和社会支持系统出问题或是个人价值观和信仰缺失就很可能出现心理疾病。值得关注的两类学生： 第一类是性格过于内向、很少与人交流、被班级边缘化的学生。 第二类是情绪变化突然且起伏较大的学生。 多管齐下发现问题：方法一，足够用心，利用好各种资源，发现学生的心理问题其实不难，最常见的方式就是和学生聊天。平时在与学生，特别是与班干部谈话过程中，应有意识地了解班级中其他学生的大概情况，敏锐察觉有可能产生心理问题的学生。因此需要跟班级的学生骨干保持联系，最好能在每个宿舍安排一位学生骨干，以通过他们在发现同学情绪波动或行为反常时，做到心中有数并及时通知辅导员。 方法二，要充分利用学校心理咨询中心的资源。与辅导员和心理咨询中心的教师保持联系，是提早发现问题的好办法。方法三，通过网络观察获得学生的信息。在信息社会，人与人之间的联系方式多种多样，学生喜欢利用社交网络和博客、微博等记录生活，抒发感情，如果我们能够充分利用网络的优势，会让我们的工作获得事半功倍的效果。 八、班主任工作考核形式 个人述职：在学院范围内，介绍个人的工作情况。 民主测评：在个人述职的基础上，组织有学院党政领导、学生工作办公室成员、专业教师和学生代表参加的民主测评。 学院评价：学院党委（党总支）对班主任全年工作做出评价。 学生满意度调查：发放班主任工作情况调查调查问卷，以所带学生为调 查对象，对班主任工作满意度进行调查。 九、班主任工作考核格次 班主任工作考核分为优秀、良好、称职和不称职四种。班主任工作业绩作为个人年度考核、提职晋级、评优选先、进修学习的重要依据。晋升职称时，同等条件下，有班主任经历者优先。工作负责或工作失误造成严重后果者，学校予以解聘。 魏书记： 第一点，班主任工作时一种义务，工作职责也较细，宏观的大框架里，什么事都是你的，班主任确实是要走入班级，担起责任。第二点，班主任是责任，要为班级、班级的每个同学负责，让学生在四年中得到锻炼。第三点，用心去做，担起责任，努力跟学生做朋友，尽管分工不同，但是目标只有一个，培养学生。再就是学生就业问题，要充实观念，统一认识，把学生的事装进心里去，有好的沟通渠道。教师们需要清楚培养人的方式和目的，把就业当做大事。 崔常铭（2014级英语专业3班班主任）： 学院班主任工作一直都做的很好，专业老师对于学生有很好的引导作用。一、定位与方向：要与辅导员的工作有所区别，做良师益友，是旗帜，班主任是班级的一员。班主任和辅导员的沟通很重要，辅导员是管理者的身份，班主任的角度却不同。二、如何做好班主任，自身缺乏英语专业的知识有事，但是相对于学生成长有一定的经验，把学生当做孩子一样，发挥自身资源的优势。三、走进学生，常交流。让学生接纳自己，多关爱学生，最为关心的是学生的安全问题和感情问题。四是要做好分类引导，因材施教。五是要尊重学生。六是做好学生的服务工作。走进学生的内心世界，对于学生的错误要更多的包容。七是班级建设。班风 决定一群人的特征。和谐的氛围、归属感、制度上的完善还有班级的文化。 张景伟（2014级英语专业3班班主任）： 班主任是个良心活，用心去做工作。通过谈话等方式更加贴近的走进学生内心，学生需要关心，要从一点一滴做起，计划跟班级每个同学都做一次谈话。班主任工作需要用心做，在学生中慢慢建立信任和感情，共同努力把班主任工作做好。 张姝（2014级、2014级英语专业1班班主任）： 从做班主任工作到现在，思想上有了变化，心态上也有了变化，开始是朋友的心态，现在则更多的有点像对待孩子，开始参与学生中的大小事情，采用更好的方式去跟学生交流，网络上的交流，微信、微博，关注网络上的思想动态，用学生喜欢的方式交流，会跟学生走的更近。心理上的关注，坚持对心理问题学生关注。专业老师多交流，在学风、考风建设方面投入更多。 郭继鹏（2014级英语专业1班班主任）： 明确了班主任的责任，担任班主任工作收获也很大。观察学生、特点认识。所带班级整体学习成绩差一点，对于有心理问题的学生要多鼓励。通过课堂和课下多了解学生。重要一点是抓住班级干部的作用，加强班级凝聚力。” 金鹤说到：“对于班主任工作有了重新的认识，需要讲究方式方法，也需要付出爱心。对于学生的专业学习、毕业走向、生活感悟给予更多的引导，做学生最信任的倾诉对象。 王允曦（2014级、2014级英语专业2班班主任）： 要进一步的深入班主任的工作。工作中做到恩威并施，要注重学生综合素质的提升。通过学生班主任工作加深了对于学生的认识，走进学生。 李圣爱（英语专业教研室主任）： 从2014年开始学院就有了班主任的设置，班主任工作也让老师收获了很多，要通过班主任工作更了解学生的需要，结合学生需求把专业办的更好。 宋院长总结： 班主任工作的本色是由教师的责任决定的，同辅导员工作有共性的地方，但是也要明确分工。辅导员倾向于思想政治教育、管理、行为培养，工作要讲究质量，研究工作的方式方法。班主任老师要在学生中传递正能量，言传身教，跟学生交心，积极乐观的对待学生。第一职责是传递爱，传递正能量，倾听学生；第二职责是在专业培养上加大学生能力培养，综合素质的培养，岗位需求什么，培养什么，牢记班主任工作的职责，尽量创造综合能力培养的机会。全院要一盘棋，齐心协力提高学生的综合素质，拿出一个比较合理、可行性强的计划。同时自身也要加强学习，缩小时代的差距，减小与学生沟通的距离，本着学习的态度和学生共同进步。 第三篇：班主任工作交流记录 你不快乐是因为你可以像只猪一样懒，却无法像只猪一样懒得心安理得。其实，就拿到手上的名单那会，心情是低落的，这次带的班级还是人数最多的那一个班，而且还要是个艺术班！但很多老师都说水东中学的希望在这，在我没拿到成绩时，我是坚信不疑的，但基础不好不是放弃的理由！不少同学理解能力不错的，相信只要自己去努力引导他们，半年之后，他们之中的大部分同学都会有一个不错的的成绩！ 本学期班主任工作计划基本思路： 1、纪律、思想方面 宽严适度。严之有理有节，宽之有情有据。我要有爱心要慢慢地有意识地引导他们逐步走向成熟，告别天真浪漫、无忧无虑的少年孩童时期，培养其自立、独立、健康向上的人格，号召他们要树立远大的理想抱负，为自己的前途、为父母的心愿应该发奋刻苦努力学习。通过班会和集体活动加强引导教育，逐步统一思想、统一认识，树立正气，抑制歪风邪气，杜绝不良思想作风曼延。 2、学习、学风方面 以端正学风、扭转学习态度为重点，高中学生应主动自觉学习，特别是艺术班，时刻提醒他们：优异的文化科成绩更有利于他们进入好的重点院校！引导学生尽快形成适合自己特点的行之有效的学习方法。既要学会独立思考还要善于团结协作、不耻下问。平时敦促提醒，考试前积极动员，让每个同学制定目标，考试后及时认真总结。抓两头促中间，发现有不良倾向及时交谈化解。充分信任班干部，依靠班干部。及时向科任老师征询了解本班存在的问题，集思广益。加强与科任老师和学生之间的交流，克服学习及教学中的困难，为全班同学和任科教师积极