（人教版）二年级数学下册教案 三位数的读写法1
三位数的读写法教学目标：1使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系；2培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解；3对学生进行献爱心的教育。教学重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法；教学难点：理解满十进一的道理。教具和学具：教具：多媒体课件，小棒图。学具：09 的数字卡片。教学过程设计：一、复习准备。师说：今天老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位 个位)师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法。（板书：三位数的读写法）二、学习新课。师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究1学习例 1。（1）演示课件“三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10 个一是多少？（板书：10）（3）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？师说：我们已经学过 10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写作：100，读作：一百（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位（板书：百位）（4）继续演示课件“三位数的读写法（例 1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（10 个百）问：10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什么位？第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是几位数？10 是几位数？100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10 个十是一百）一千里面有几个百？（是一千）这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10 个一是十，10 个十是一百、10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。2学习例 2。用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十。（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添一个数是 200接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示 109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加 1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1比如：109 后面一个数是多少，9 变 0，0 变 1，是110199 后面的一个数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200。（4）做一做。用计数器一个一个地数：从二百九十数到三百一十；从三百八十数到四百一十二；从九百八十五数到一千。不用计数器直接数：从一百四十六数到一百五十一；从五百九十五数到六百零三。3学习例 3。（1）出示小棒图，引导学生观察。师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做。看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一这个数是多少？（口答出来就行了）4学习例 4。（1）教师边演示动画“计数器”边提问：百位上拨 1 个珠子表示什么？十位上拨 2 个珠子表示什么？个位上拨 6 个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：一百二十六）怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写 2，对齐个位写 3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，拨出 304。教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，否则就变成 34 了（板书：304）（问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写8 后面的 0）三、巩固反馈。（1）读出下面各数。234，520，806，900，721，915。（2）写出下面各数。一百八十七_ 百_二百九十_六百零五_ 个百 5 个十和 6 个一_4 个百和 8 个一_ 个百 2 个十_教师说：1998 年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品。（3）读一读。为灾区小朋友捐钱 915 元。为灾区小朋友捐书 870 本。为灾区小朋友捐衣服 204 件。（4）用 3，6，4 可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好）
