生物工程专业实践教学创新体系构建的论文

生物工程专业实践教学创新体系构建的论文 创新实践教学体系的构建思路 实践课程体系的系统性 分析山东地区生物工程企业对人才需求的实际情况结合生物工程专业人才培养目标和我校课程开发理论对生物工程专业课程体系进行了系统优化构建了由基础实践课程、综合实践课程、设计实践课程和研究创新实践课程构成的四层次实践课程体系基础实践课程包括大学物理实验、无机生物实验、有机生物实验、分析生物实验、物理生物实验、生物化学实验和微生物学实验等综合实践课程包括工厂实习、生工综合实验、专业基础综合实验、专业综合实验、生产实习和毕业实习等实践环节设计实践课程包括语言程序课程设计、工程制图课程设计、生工单元操作课程设计、车间与工厂课程设计和毕业设计等实践环节研究创新实践课程主要有专业基础综合实验、专业综合实验、毕业论文和课外科技创新活动等实践环节 科研基础训练（研究创新型） 生物工程学科重在实验科研是培养本科生创新能力的重要途径许多知名大学都将本科生的科研教学纳入培养计划中我院除了各种常规的教学实践、社会实践和生产实践外还可设了多种其他形式的实践教学：从新生研讨课、实验室探究课、（大学生研究训练计划）、高年级的专题研讨课、到大学四年级的综合论文训练在时间与空间上都为不同年级的本科生科研实践提供了平台曲阜师范大学的夏季学期主要用于安排集中实践环节师生们普遍认为在这样一段比较集中的时间里主要进行以实践教育、合作教育为主的教育教学活动活动多收益大效果好在本科生从大一、大二基础课程学习向大三、大四专业课程学习的转折关键时期如何保证学生顺利实现学习方法的转变巩固已学的基础知识明确基础知识与实验技能在专业课学习中的重要地位与作用加强对专业学习和研究的感性认识实现基础课与专业课学习的良性衔接为同一年级的所有本科生尽早了解和熟悉本专业科研领域内涵、掌握本专业科研工作的基本方法论提供一个有效的实践平台一直是曲阜师范大学生命科学学院本科生人才培养过程中深入思考和探索的问题曲阜师范大学生命科学学院充分利用本院优质的师资力量、学科优势和科研优势将其转化为本科教学优势为课程开设提供强大的物质支持和力量保证课程是由全院所有教师和研究生参与以全院所有实验室为依托的新型暑期实践课程科学严谨的教学组织与管理为本课程教学计划的有效实施提供了强有力的组织保障以讲座和实验室研究训练为课程的主要形式力求将教学与科研有机结合为本科生研究训练提供方法和指导构建一个本科生向全院所有教师、研究生学习、交流的平台探索一种本科生基础研究能力培养的新模式该课程在激发学生对专业的热爱和自豪感、促进学习方法和学习态度的改变、科研作风的培养、团队精神的培养等方面起到了积极地促进作用 不同类型的校外实习 校外实习坚持生工概念实习（一年级）、认识实习（二年级）与生产实习（三年级）三个环节增强学生的工业实践能力形成了一个完整的、由易到难的、全院所有教师都参与的工程实践教学体系使各年级学生的暑期都有不同层次的校外工程实践教学活动生工概念实习：通过参观和讲授的形式选取个典型的工厂先在校讲授工艺过程然后带领学生到现场参观全面了解生产工艺、生产设备初步建立物料衡算、能量衡算、产品工程、经济核算、生产安全和环境保护的概念使大一学生全面了解生科院各专业的服务领域为学生后续学习打下感性的基础认识实习：在第二学年的暑期进行此时学生已学习过“化工原理”利用周的时间到现场了解生工工艺、设备及流程增强感性认识学生收获颇丰生产实习：在第三学年的暑期进行主要完成岗位流程实习专题研究报告同时要结合实践过程广泛进行交流做好社会实践活动调查最后完成岗位流程实习报告、专题研究报告、社会实践调查报告 综合论文训练（研究管理型） 综合论文训练是由老师出题目结合学生兴趣在老师的指导下独立完成实验设计并完成一篇论文该论文作为学生的“学士学位论文”在实验训练中实现提高学生知识的综合运用能力、创新意识、创新能力 课外科技活动（研究创新型） 学生的创造性除了通过教学计划内的课堂教学、实验、实习等过程的培养外还必须借助课外的各种创新活动加以丰富和深化使学生创新能力的培养向多渠道、开放式、规模化发展课外科技创新和学科竞赛是实现创新教育的有效载体对于促进教学和科研相结合激励学生的学习积极性培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际能力具有积极意义生科院历来重视学生课外科技活动的开展积极组织优秀生参加各级各类学科竞赛、设计大赛培养优秀学生创新能力、竞争能力和团结协作能力丰富多彩的课外科技活动作为培养学生科学精神和创新能力的重要途径之一取得了明显成效重视学生第二课堂的建设已有两批学生入选“国家大学生创新性实验计划”同时鼓励学生参加全国性的比赛生科院鼓励和支持学生参赛安排专门教师指导并给予经费支持学生多次参加“创新杯”、“数学建模比赛”等赛事取得了优异成绩 工程实践平台 针对曲师大学生能力的特点生命科学学院提出“分阶段培养、分层次教育、多样化发展”的工程实践教学体系将本科生工程实践能力的培养贯穿于本科教育的全过程将实践类教学环节分为个模块；包括基础科学、人文素质、工程技能、专业能力培养、科研能力训练并不断完善实践教学体系拓宽实践教学范畴整合实践教学资源加强培养学生工程意识、工程思维和工程能力 分阶段培养 在大一和第二阶段主要以工程技能人文素质和基础科学为主同时进行概念实习和认识实习为以后的实践打下坚实的基础生物工程科学导论是生科院一年级本科生了解生物工程的第一门课程曲师大生科院对这门课程高度重视定位这门课程既是专业课程又是职业教育课程生物工业同时通过生物生工、材料生工等前沿技术创新来服务于人类福祉为此该课程非常注重开放办学邀请了大型央企的有关技术负责人到曲师大讲课使同学们了解中国生物工业的现状的未来发展趋势同时增强同学们从事生物工业的自豪感和责任感邀请了诺维信、杰能科等著名跨国公司的技术负责人为同学们介绍国际生物工业的发展前沿特别强调生物炼制等最新技术进展对同学们提出的新的要求在大二阶段我们深入到工厂第一线进行认识实习每年我们配备位教师带队把学生分成几个小组深入到生工等企业生产第一线进行实习大二刚刚上过化工原理课程学生看到几十米高的精馏塔、看到大型的催化裂化反应器体会到了“大化工”的特点我们要求学生绘制工艺流程图了解生工的生产特点要求同学们爬到几十高的塔顶体会生工的艰辛培养胆量和毅力在大三阶段进行系统仿真和生产实习生产实习对学生来说是非常难忘的环节首先是时间长对于生产实习我们系要求在工厂的时间不少于周且没有节假日生工生产一般是小时连续化操作在第一周要求学生倒班有时候上大夜班同学们很不习惯但是这就是生工不习惯也要习惯第二是真刀真枪后面三周一般是结合工厂的难题开展一些实验研究或者实践调研原来很多新想法都觉得很容易实现可是到了工厂以后有各种方面的限制如何量体裁衣如何经济实惠是工厂第一线要考虑的事情第三是培养吃苦耐劳的精神工厂的条件包括住宿和伙食一般比学校差更不用说一些装置可能会有噪音其他污染从事工程研究和工厂生产不能吃苦是成就不了大事业的告诉同学们从一颗小树苗成长为参天大树是要历经风雨的第四是让同学们和工人师傅交朋友要虚心向他们请教很多工人师傅可能理论水平不高但是从事这个工段的生产几十年一听声音一看产品颜色就知道装置出了什么问题如何解决这些经验背后都有很深的理论基础这些只有我们的同学和工人师傅多在一起才能真正将理论和实践相结合同时又从这些实践中抽提出新的理论和工厂师傅接触更是学习如何待人处事为学先为人为事先为人虽然生产实习是第一课堂但也是第二课堂二者不分家教育学生要尊重劳动者尊重年长者要虚心学习诚实待人在实习的时候要早一些到办公室要有礼貌要打扫卫生其实一些细节往往体现一个人的修养和水平在大四阶段综合论文训练是对学生的挑战和考验是培养学生综合运用基础理论解决实际问题的能力培养学生创新精神的重要环节学生要从选题文献调研确定解决问题的思路搭建实验装置学习分析方法做实验总结数据可能会遇到失败从新调整实验方案做实验总结数据写论文从动手、动脑到与人相处是一次全方位的锻炼和提高尤其是培养自主创新能力和精神体会创新的乐趣和实验的艰辛体会风雨之后是彩虹的激动体会山重水复疑无路柳暗花明又一村的惊喜体会人生就是拼搏毕业设计也是为研究生阶段打下很好的基础因为工作的流程是一样的只是研究生阶段工作量会更大一些要求会更高一些本科毕业设计严格按照程序首先是开题每个教研组都要组织大会开题学生讲分钟教师提问分钟一般是在寒假前完成；然后是中期考核一般是在月号左右完成学生讲分钟老师提问分钟；最后是答辩学生讲分钟老师提问分钟提出师生互动尤其是突出教师提问考察学生的基本知识和解决问题的能力毕业设计有大奖赛每年从名学生中选出名左右参加系里组织的论文大奖赛那是一种荣誉激励同学前行；三是检查机制除了教研组每年主管的教学副系主任还要进行抽查尤其是对那些做得不好的学生给予提醒；通过这些大量细致的工作保证了生科院本科毕业设计的高水平一分耕耘一分收获据不完全统计每年左右本科毕业继续读研的同学都将本科阶段的工作整理发表了收录的高水平的研究论文有些是解决了工厂的实际问题；每个学生的特点不同兴趣不同成绩也不同因此要实行因材施教计划在因材施教方面生科院比较有特色的工作是计划首先是参与范围广每年会有项课题列入学校支持计划二是取得成绩大在挑战杯获奖 多样化发展 实践多样化有助于百花齐放为了增强视野我们每年派同学到兄弟大学进行实践；同时最近几年也有部分外校生科院的本科生到我系实践也和我们的同学进行交流；另外是教师的国际化视野每年生科院都会派青年教师出国进修拓宽教师的国际化视野 企业平台建设情况 为了将学生实践教育和工程素质培养落实生命科学学院结合科学研究与工程技术开发充分利用社会力量办学签订协议进行校外实践训练基地 创新实践教学模式的具体效果 学生科技创新成绩显著 近四年来学生成功申报并完成了项山东省教育厅大学生研究性学习与创新性实验计划课题、项校级大学生科技创新课题篇以科技创新实验内容撰写的第一作者学术论文获山东省生物生工课外科技作品竞赛一、二、三等奖分别为项、项、项 学生科技创新成果孵化率高 我校生物工程专业开设的发酵工艺及设备、酶工程、微生物学、生物分离工程、分子生物学、生物制药工艺、基因工程、细胞工程、药物制剂学和药物分析门课程中共开设实验项目个其中多是根据专业教师科研课题或学生科技创新课题研究成果改编的及时更新了实验教学内容十年来生物工程专业共培养毕业生其毕业论文选题直接或者参考专业教师主持的科研课题、横向课题和学生科技创新课题有篇毕业论文（设计）获校级优秀在校期间参与课外科技创新活动的毕业生达多人占总人数的以上其中继续攻读研究生人除考研外毕业生就业率连续四年保持在以上 专业教师教学和科研水平不断提高 生物工程专业教师共主持国家级基金课题项、省自然科学基金课题项、省科技攻关课题项、省教育厅科研课题项、国家级质量工程项目项、省级质量工程项目项校教研教改课题项教师获省级、校级荣誉称号、评优和奖励等达多人次发表论文多篇其中被、收录篇核心篇极大提高了本专业教师的教学与科研水平虽然我们在创新实践教学体系的实践过程中取得了优异成绩但整个培养