江苏省句容市2017-2018学年八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图学案1(无答案)（新版）苏科版

重 力 力的示意图学习目标1、知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,会用弹簧测力计测量物体的重力；2、物体的重力和质量的关系：G=mg；知道g的物理含义。3、知道重力的方向及重垂线的作用教学重难点通过实验探究，知道影响电流做功的因素教学方法观察、实验探究、讨论归纳新课预习1. 水总是往_（低/高）处流；从树上掉下来的苹果总是_（向下落/向上飞）；2.用一只手提起一个凳子，用一只手提起一张桌子，试试哪个更容易？生活经验告诉我们质量大的物体比较_（重/轻）。新课学习一重力的大小和方向1阅读P48页图片，为什么会发生如图所示的情况？原来这是因为地球上的一切物体都受到地球的吸引，在地球的引力下物体从高处向低处运动。_ _ _叫重力。施力物体是 叫物重。物体的重力的大小可以用_来测量。2探究物体所受重力大小的与质量的关系生活中我们提起质量越大的物体，会感觉到越吃力，这说明物体的重力大小与质量可能是成 关系。试一试：用弹簧测力计测出不同的钩码所受的重力，并完成表格。次数钩码的个数钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/N·kg-1123结论：物体所受重力的大小与它的质量成 比，两者之间的关系是 注意：1在粗略计算下g可取 。 2在用这个公式时，质量单位一定要用Kg 3表示物理意义 。3探究活动，判断重力方向根据实验现象，我们可以得出结论，重力的方向总是_。泥瓦工人通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直，这是根据 _ 。三、课堂检测1、 叫重力,物体所受的重力与物体的质量成 比，关系式 。2、重力与质量的比值为g，g= ，表示的含义为 。3、重力的方向是 的，建筑工人常常利用这一点做成 来检查墙壁是否 。4、下列关于重力说法正确的是（ ）A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面C.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因5、小明对重力有以下四种认识，其中正确的是（ ）A.重力方向总是垂直于物体的表面 B.重力不随物体的位置变化而变化C.粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球，没有受到重力作用6、下列物体中具有重力势能的是（ ）A.发生形变的弹簧 B.树上啼叫的小鸟C.平直公路上急驶的小汽车 D.地面上没有搬动的大石头7、下列哪个物体所受的重力接近于10N是（ ）A.一支铅笔 B.一升水 C.一张课桌 D.一台电视机8、某物理兴趣小组的同学在探究物体所受的重力大小与物体的质量的关系时，实验记录如下表：被测物体物体质量m/kg重力G/N比值G/m (N/kg)比值G/m的平均值(N/kg)物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7结论：物体所受的重力的大小与物体的质量成_比，即G=_。g表示物体受到的重力得大小与质量之比约等于9.8N/kg，9.8N/kg表示的物理意义 。四、课后巩固1、“神舟号”载人飞船上了太空后，则当飞船在月球降落后，其受到月球的吸引力是地球上的1/6，若宇航员的质量为60kg，那么宇航员在月球上受到的吸引力大约 。2、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体的质量和重量，称量结果是（ ）A.天平、弹簧测力计称的都不同 B. 天平、弹簧测力计称的都相同 B.天平称的不同、弹簧测力计称的相同 D. 天平称的相同、弹簧测力计称的不同3、某同学在用弹簧测力计测量一个物体的重力时，错将物体挂在拉环上，如图所示， 当物体静止时，弹簧测力计的读数为10N，则物体的重力（ ）A.一定大于10N B.一定小于10N C.一定等于10N D.以上判断均不正确4、关于重力说法正确的是（ ）A.物体所受重力的大小可以用天平来测量 B.物体重力大小始终是不随位置而变的C. 南极的生物受到的重力方向是竖直向下的5、下列哪个物体所受的重力接近于0.1N（ ）A.一支铅笔 B.一升水 C.一张课桌 D.一台电视机6、某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：被测物体物体质量m/kg重力G/N比值G/m (N/kg)比值G/m的平均值(N/kg)物体10.11.010物体20.32.949.8物体30.54.809.6（1）在探究过程中，需要的测量工具有 、 。（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值。（3）分析表中实验数据，得出的结论是： 。7、用弹簧测力计测一个物体重4.9N，该物体的质量是多少克？（g取9.8N/kg）试一试画出下列物体受到的重力的示意图 G=10N G=15N G=5N五、课后反思 淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株3