江苏省沭阳县高中地理 第二单元 第一节 岩石圈与地表环境（第1课时）教案 鲁教版必修1

第二单元从地球圈层看地球环境第1节 岩石圈与地表形态【教学内容】鲁教版高中地理必修一第二单元第一节岩石圈与地表环境的第一课时地球内部圈层和岩石圈的结构以及岩石圈的组成与物质循环。【教学目标】1. 利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点；2. 说出三大类岩石的特征、成因，并运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。【教学重点】岩石圈内部的物质循环。【教学难点】岩石圈内部物质循环示意图的判读。【教学方式】运用多媒体教学【教学过程】1、 课堂导入出示黄土高原、东北平原、华山、江南丘陵、云南石林等图片，让学生欣赏并说出图片上的景物。我们祖国地大物博，存在着各种各样的地貌景观，我们刚刚所见的只是其中几种而已，那同学们知道这些形态各异的地貌景观是怎样形成的吗？带着这个问题，我们一起走进第二单元从地球圈层看地理环境。2、 新课教学（1） 地球圈层1. 出示地球圈层示意图，同学们观察。2. 地球圈层的划分地球圈层可以分为大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四大圈层，这四大圈层相互联系、相互作用，共同形成了我们人类赖以生存的自然地理环境。其中，岩石圈为地球的内部圈层，其余的为外部圈层，我们由内而外，先来探求岩石圈的相关内容。（2） 地球内部圈层请同学们自主阅读课文第一部分“地球内部圈层和岩石圈的结构”1. 地球内部圈层的划分（用表格来总结）名称特征界限地壳连续圈层，平均厚度17km 莫霍界面 不登堡界面地幔厚度约2800km，上部存在软流层，是岩浆主要的发源地地核分外核、内核，温度高，压力和密度很大我们同学很了不起，在学习的过程中学会了如何学习。现在我们虽然知道了岩石圈的内部圈层，但是哪一块才是岩石圈呢？请大家告诉我，可以吗？2. 岩石圈的结构软流层以上的地幔部分与地壳主要是由岩石组成，构成了岩石圈。我们同学看书的效率很不错，看书的过程中就能记得相关知识点，大家的成绩一定会有所提高。古人云：学无止境，而我们同学的潜力也是无穷的，因此，接下来，我们在一起看看岩石圈的组成和物质循环。（3） 岩石圈的组成与物质循环请同学们认真阅读课文第二部分，自主总结岩石圈的组成和物质循环。1. 岩石圈的组成三大岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）（1） 岩浆岩是岩浆活动的产物，分为倾入岩和喷出岩，典型代表为花岗岩与玄武岩。（2） 沉积岩是裸露在地表的岩石，经外力作用后固结成岩而成。沉积岩的岩层在漫长的地质时期一层层沉积而成因此通常能找到化石。岩层和化石成为记录地球历史的“书页”和“文字”。常见的沉积岩有石灰岩、砂岩和页岩。（3） 变质岩是地壳中原有的岩石，在高温、高压作用下，矿物成分和结构发生不同程度的改变而形成变质岩。常见的变质岩有大理岩、板岩、片麻岩。请同学们简单的思考一下，在哪里更容易找到变质岩呢？岩浆岩附近（岩浆活动过程中，会产生高温与高压）。类型形成常见岩石岩浆岩侵入岩岩浆侵入地壳上部冷凝形成花岗岩喷出岩岩浆喷出地表冷凝形成玄武岩沉积岩地表岩石风化产生碎物质经搬运、沉积、固结成岩形成石灰岩、砂岩、页岩变质岩高温高压下原有岩石矿物成分和结构发生改变而形成大理岩、板岩片、麻岩通过刚刚的学习，我们懂得了岩石圈是由三大类岩石组成，而且三大类岩石各具特色，形成条件各不相同，那么它们是独立存在于自然界中的吗、它们之间有联系吗？接下来请同学们读图2-1-7，寻找三大类岩石之间的联系性。2. 岩石圈的物质循环（1） 读图，说出三大类岩石之间的联系。岩浆活动，经冷却凝固形成岩浆岩；附近的岩石经高温、高压作用发生变质，形成变质岩；而裸露在地表的岩石经外力作用形成沉积岩；三类岩石都可以经过重熔再生，形成新的岩浆，进入下一次的循环。（2） 动手绘图（岩石圈的物质循环简图）我们常说：存在即合理。从图中可以看出三大类岩石是可以相互转化的，也可以经过重熔再生成为新岩浆。这种存在于岩石圈内部的物质循环有什么意义呢？3. 岩石圈物质循环的意义（1） 形成地球上丰富的矿产资源。我们都知道，矿产资源的形成是经过了漫长的地质作用，不是一朝一夕，体现了岩石圈的物质循环也是漫长过程。我们应顺应自然的发展规律，在尊重自然的基础上合理利用并保护自然资源。（2） 改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌环境。就如我们一上课时所见到的黄土高原、云南石林、华山等地貌景观，都是岩石圈的物质循环的结果。千姿百态的地貌景观，是我们现实社会最宝贵的旅游资源，而旅游作为新兴的第三产业给我们带来了巨大的社会经济效益。（3） 实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变了地表的环境。我们人类就生存在地表，地表环境与我们生产、生活密切相关。有以上三点可以看出，我们人类是岩石圈物质循环的受益者。权利和义务是相辅相成的，我们只有保护好我们赖以生存的自然生态环境，追求人与自然和谐共生，才能永久享受大自然给我们带来的权益。3、 课堂小结这种物质循环提示我们，人是自然的一部分，我们人类的生产、生活离不开自然。因此，我们必循寻求人与自然的和谐共生，就如我们一直都在强调的要走可持续发展之路。4、 当堂检测通过一节课的学习，要想知道大家究竟学的如何，还是得用习题来检测一下。1.软流层位于（ ）A.上地幔 B.地壳 C.上地幔顶部 D.地核2.下列岩石中常常能见到古生物化石的是（ ）A.变质岩 B.沉积岩 C.岩浆岩 D.板岩3.下列岩石属于沉积岩的是（ ）A.大理岩 B.砂岩 C.花岗岩 D.玄武岩4.岩石圈的组成部分有（ ）A.地壳和地幔 B.地壳和上地幔C.地壳和上地幔的顶部 D.地幔和地核5.为了研究和了解地震破裂过程和发生机制，寻求检测余震的有效方法。经过国家汶川地震专家委员会讨论，建议在龙门山断裂系实施科学钻探工程。在其主破裂区、余破裂区以及南端未破裂区布设三口2000-3000米主空科学钻，以加强对比分析和规律总结。据此分析此次科学钻井的深度位于（ ）A.地幔 B.地壳 C.地核 D.软流层图为“岩石圈的物质循环示意图”。图中、分别代表三大类岩石和岩浆。完成67题。6.下列说正确的是（ ）A是沉积岩 B是岩浆C是岩浆岩 D是变质岩7.形成的作用是（ ）A外力作用 B变质作用 C冷却凝固 D重熔再生习题做完了，看来大家学的还是不错的。我们经受了这7道习题的检测，不知我们同学是否能经得住高考的检测呢？让我们一起链接高考。5、 链接高考（2011年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷）图12010年8月，“中国丹霞”被正式列入世界遗产名录，位列其中的广东丹霞山主要是由红色砂砾岩构成的。图1为“广东丹霞山地貌景观图”。构成丹霞山地貌的岩石属于（ ）A 变质岩 B 沉积岩C侵入岩D喷出岩（江苏省学业水平考试）桂林山水甲天下。图1为“桂林山水景观图”。据此完成13题。1塑造桂林山水的主要外力作用是( )A.流水侵蚀 B.风力侵蚀C.冰川侵蚀 D.波浪侵蚀2构成桂林山水山体的岩石主要是( )A岩浆岩 B.玄武岩C.花岗岩 D.石灰岩3桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果，这反映了地理环境的( )A.差异性 B.整体性 C开放性 D.独立性（2016·江苏省学业水平考试）图2为“某峡谷形成的地质过程示意图”。读图回答34题。3.该峡谷形成的地质过程顺序正确的是（ ）A.甲乙丙      B.乙甲丙C.丙甲乙      D.乙丙甲4.峡谷岩壁从谷底到顶部出露的含有化石的成层岩层属于（ ）A.沉积岩层   B.花岗岩层   C.玄武岩层   D.变质岩层从我们这几题来看，其实高考并不是大家所想的怎样怎样的难。“世上无难事，只怕有心人。”那我们大家是否愿意做“有心人”，还是想做被高考所难倒的“无心人”呢？好了，以上就是我们本节课的教学内容，从同学们的表现来看，大家掌握的都不错。希望同学们“学而时习之”，不断的巩固相关知识点。【教学评价】由于本班学生的基础较为薄弱，所以本节课选用以多媒体教学为主要手段来吸引学生的注意力；此外，以教师讲授为主，学生自主学习为辅的教学方法，开展了本节课的教学，希望取得良好的教学效果。首先，本节课以图片进行导入，开始新课教学，即简洁又具有一定的直观性。其次，课堂教学中，为了发挥学生的主观能动性，体现学生为主的课堂教学理念，就先安排学生自主阅读课本，完成课堂讲义的知识点梳理部分，简单又明了，提高学生的学习积极性。再者，为了教会学生学会学习，提高学习效率，本节课采用了表格总结与流程图归纳两种方法，帮助学生加深记忆，巩固知识。最后，采用相关的习题检测，由易到难，检验学生对知识的掌握情况。同时链接高考，采用简单的高考题来提升学生的自信心，并鼓励学生“世上无难事，只怕有心人”。在拥有自信的基础上认真对待，就能在高考中取得满意的成绩。从课堂教学和检测中可以看出，我们学生的掌握情况还是比较令人满意的，同学们可以自己动手绘图，参与到课堂中来，就是很大的进步，几道习题的正确率也说明了这节课上他们真的用心了。也许，今后的每一节课，他们都会让我越来越欣慰！ 淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株7