语文苏教版初二下册教学过程.ppt

名著导读,执教：济川中学 尹小红,1进一步了解水浒传，明确重点读什么、怎么读。 2熟悉有关鲁提辖的重要故事情节,分析鲁提辖的人物 形象。,学习目标,泰州中考语文考纲关于名著的要求,教材中“名著推荐与阅读”中推荐阅读的 6部作品均为考查范围。主要考查学生有未阅读原著，落实教材中关于“名著阅读”的有关要求。,考纲要求,【2006】 水浒传里的英雄各有绰号，有些绰号非常有特点，与他的名字构成一定的含义，好象作者在暗示着什么。例如：及时雨宋江雨是很及时，但是却“送”（取“宋”的谐音）入江中去了，又有什么意义呢？你能举出这样的一个例子并作简要分析吗？,参考答案： 智多星吴用智是很多的，但是在接受招安的背景下却“吴”（取“无”的谐音）用，能有什么回天之力呢？,原题再现,【2012】 “智取生辰纲”是水浒传中的精彩章节,请借助阅读经历,完成下面两小题。简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。 智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请简要说出有利于智取的两个自然条件。,参考答案： （1）刘唐当众在酒桶里打酒吃；（2）吴用在酒里下药 （1）天气酷热难当；（2）黄泥冈地形复杂 ；,原题再现,【2014】 （1）在阅读施耐庵创作的以男人为主线的水浒传时，我们不应该忽略作品里那些个性鲜明的女性形象。右图中的女性人物是梁山英雄群体中的一员，请写出她的姓名 ，并用两个四字短语概括其优秀品质。,孙二娘： 武艺高强，精明豪放，有勇有谋，为人仗义等,原题再现,十 字 坡 酒 店,3.文学常识 4.评价或认识 5.精彩片段的延伸或有关要求的延伸等,考点梳理,1.重要情节 2.重要人物及形象（性格特点、精神品质等）,怎么读“两结合一提升”,读什么：,1.文学常识 2.故事情节 3.重要人物及形象（性格特点、精神品质等） 4.评价或认识 5.精彩片段的延伸或有关要求的延伸等,两结合：精读和略读相结合； 阅读和思考相结合。 一提升：善于总结，获得启示。,名称绰号,走进原著,鲁达提辖鲁智深（花和尚）,梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名,1 九纹龙 史进 （史家庄） 2 神机军师 朱武 （少华山大寨主） 3 跳涧虎 陈达 （少华山二寨主） 4 白花蛇 杨春 （少华山三寨主） 5 花和尚 鲁智深,排名头衔,出场顺序,初识鲁提辖,走进原著,初识鲁提辖,猜一猜：鲁达去当和尚 打一成语,半路出家：,比喻中途改行，从事另一工作。,第三回 鲁提辖拳打镇关西 第四回 鲁智深大闹五台山 第五回 花和尚大闹桃花村 第六回 鲁智深火烧瓦罐寺 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 第八回 鲁智深大闹野猪林 第十七回 花和尚单打二龙山 第五十八回 三山聚义打青州 第九十九回 鲁智深浙江坐化,初识鲁提辖,走进原著,二龙山 鲁智深 杨志 桃花山 李忠 周通 白虎山 孔明 孔亮,开端： 发展： 高潮： 结局：,走进课文,近识鲁提辖,理情节：（提示：按地点梳理情节）,潘家酒楼 鲁家客店 郑屠肉铺 渭州南门,听 金氏父女血泪控诉,救 金氏父女脱离虎口,打 痛打郑屠伸张正义,离 丢弃官职亡命出走,走进课文,近识鲁提辖,析形象：,听 金氏父女血泪控诉 救 金氏父女脱离虎口 打 痛打郑屠伸张正义 离 丢弃官职亡命出走,疾恶如仇 见义勇为 助人为乐 仗义疏财 重义轻财 扶危济困 有勇有谋 粗中有细,走进课文,近识鲁提辖,鲁提辖的性格特点：“义”、“粗”、“细”。,“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“救”“打”，无不出于一个“义”字。,“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。,走进课文,近识鲁提辖,赏细节：（“三打郑关西”：从打前骂、打的位置和结果、 修辞、感官角度等方面分析）,你如何强骗了金翠莲？,鼻子,鼻子歪在 一边,油酱铺,味觉,还敢应口！,眼眶际 眉梢,眼棱缝裂 乌珠迸出,彩帛铺,视觉,听觉,破落户！,太阳穴,有出气 无进气,水陆全堂 的道场,走进课文,近识鲁提辖,拳打镇关西,拓展提升,感悟鲁提辖,谈古论今，各抒己见辩“侠义”,三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，生活在法制健全的新时代的我们，应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？,教师寄语,文学名著是人类文化和思想的精华，是人类文明的宝贵财富，是人类在几千年发展的历史长河中创造的艺术瑰宝。阅读文学名著不仅能享受到良好的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发同学们的人性情怀、精神理性和社会责任感。 爱生活，爱文学，从阅读名著开始！,