信息与控制学科教学培养方案改革研究

电子高等教育学会2 0 0 4 年学术年会论文集 信息与控制学科教学培养方案改革研究 沈锦飞燕庆明 ( 泼街大学无镶21 4 0 3 6 ) 高等学校通过教学昶教育王律来培养嵩层次的入才是其撮本任务，教学工撑始终是高等学校祷 中心工作信息与控制学科教学改革包括专业教学培养方案、教学内容和教学方法的改革 高等学校专业教学培养方寨可以定义为一种为学生提供的学习计划和培养的方案，高等学校的 教学培养方案豹制订实际上是必学生制订学习计划瓣活动在过去很长一段时阀内，培养方案酶剖 订往往只考虑。教”的一面，忽略。学”的一面对学生的培养目标只是放在要上多少门课程，完 成多少个教学工作耋，教师接受教学在务，上完规定的的学时谍程就算完成教学任务，至予学生如 何学的，是否感兴趣，学习效巢怎样，都没有认囊的考虑，导致学生的独立愚考阀题、狻囊分析阀 题解决问题的能力和自我控制的能力不断下降，学生为了考试而学习的思想始终贯穿于大学的学习 生活中，学习方法始终是被动式的。要从教师的。组织教育”逐步演变药教师的群组织学习气从只 强调“教”的作用。向考虑如何强化对“学”的激励的转变，加强对学生总体能力的培养，首先就 必须从专业教学培养方案、教学内容和教学方法的改革着手 一、平台+ 模块纯结构的教举培养方案 信息与控制学科按大类专业统一招生在基础教育阶段采取统一的培养计划，在专业教育阶段 采取学生逡择专业和专堑方尚缒愚路。教学培养方案分基磁教育阶段、专业教育阶段秘毕业教育阶 段三个阶段。信息与控制学科番专业的基础教育阶段教学要求基本相同，一、二年级四个学期进行 统一的基础阶段教学培养 基础教育阶段是信怠与控销学科的蒸麓教学平螽，主要实籀通识教育，学习全校逶选漾、公共 基础课和学科基础课为了提高政治理论教学的效果，将课堂教学扩展到课外社会实践，通过主题 研究，要求学生写出调查报告或研究论文把理论和实践紧密结合起来为了提高学生对学科前沿 发展熬了孵，在课程设置中安排学科讲痰，由学科教授轮流上漂，培养学生的兴趣，为学生选择专 业方向提供参考为了使一年级学生能很快从中学的学习模式转到大学的学习模式中来，在基础教 育阶段安排学习指导，主要教肖学生学会求知、学会做事、学会生活、学会生存的能力指导课程 规定统一的学时，莽制定统一的教学大缨，教师要按照教学大缵制定指导计划，每周安捧规定翡对 间进行指导教师的教学工作鬣按照计划学时按比例计算二年级开始指导教师负责日常指导，并 指导学生选择专业和专业方向。计算机基础是一门实践课程，根据新生计算机教学的情况不周，通 过开放计算机房，让学生自学来提高计箅机的应用能力，因诧取消计算杌基础课程。基础教育阶段 加强专业基础课的实验教学，增加设计性实验、开放性实验，培养学生的独立实验能力 【作者简介】：沈锦飞，江南大学通信与控制工程学院教师 燕庆明，江南大学原常务副校长，教授 - - 4 0 - - 电子高等教育学会2 0 0 4 年学术年会论文集 专业教育阶段实施宽口径的专业教学安排三个学期，采用模块结合、分层次教学满足不同专 业、不同层次学生的需求。每个专业确定专业方向课程，规定必修的主干课程，其余课程根据学生 的兴趣和爱好任意选修在进入专业教育阶段以前的第四个学期结束阶段学院组织教学测评小组 对学生基础阶段的学习成绩、学习能力、实践能力等进行综合评估，没有达到基础教育阶段培养目 标的学生必须继续进行基础阶段的学习教学测评小组组织学生进行专业选择，选择分第一志愿、 第二志愿、服从。各专业按照招生指标人数根据学生的志愿和学生的综合评估进行选择，然后按专 业重新组班。专业教学阶段加强实践能力的培养，增加综合设计实验和自主设计实验培养学生的 主动性和综合实践能力 为了激发学生的学习兴趣，鼓励学生参加各种竞赛和科技学术活动对取得成绩的学生，包括 数学竞赛、物理竞赛、英语竞赛、电子设计竞赛、挑战杯竞赛、发表学术论文、开发科技产品、课 外实验活动、社会实践活动等，按档次进行考核，记入。创新学分”，并作为选修课的学分。创新学 分项目如表1 毕业教育阶段实施工程实践教学，安捧一个学期，采用指导教师责任制。工程实践教学内容比 毕业设计应更能体现对学生所学知识的总结、应用、开拓等能力的培养培养学生收集资料、消化 资料、总体工程设计的能力提高学生分析问题、解决问题的能力和工程实践的能力7 通过毕业教 育阶段使学生能真正学到工程设计的过程真正掌握解决实际工程问题的能力 表l ：创新学分项目 序号名称田家级 电子设计竞争、挑战杯竞赛、机人竞赛、 竞赛 省部级 获得其他院、校级以上的竞赛 科技成果 权威学术刊物专利 中文核心刊物以、发明、小创造 公开出版学术刊物 在科研活动中取得重大成果( 有总结报告) 校内学术刊物 科研成果 辅助教师进行科学研究( 有总结报告) 发表学 术论文 全国性报刊在教师指导下从事科学研究( 有总结报告) 与交流 省级报刊设计、制作小产品 论文 课外实验活 校级报刊自拟实验、有实验报告 动 田际性学术会议自制改制实验仪器、设备维修 全国性学术会议 技术革新有显著效益 省部级学术会议 社会实践 提出合理化建议效果显著 校级学术会议参加社会实践，有一定水平的调查报告 院级学术会议 其它 一4 l 一 电子高等教育学会2 0 0 4 年拳术年案论文集 I 女I l 女l 瓣，辫慷旃鬻进瓣秘霉蒸描 薅专 心鐾窘 昧鎏 毋AH茫津口磐匕 培悬耪赳，摄簿辫卑 繁际牲巡蘩酶辫；| 蒋藩一 礴警 菸藩p 潞海 藩藩一 蹲澄 藩烀¨ 斟赫 牟蒋耋藩兰淤漆 鼍茫涔鐾 母年笋螽潞潞爵Jll 皿鐾藩譬河温 H藻l毡鼹漆 器善彗篱藏簿；葛手素淹仑锣【爵 毋3茜峭1支* 虫害睡娶 整譬菰滔簿爵基西彗曩苷肆辫妻 担黯目渺挎滓港精辫曝 母吨港*筋；呤 昧誊 ，芦¨，一戳秘1箍 眯誊 善毒葱 舔导将跫。舔路辱专 婚爵糖迎始澎苹 蒋藩一 潞黔 藩簿心 潞澎 藩落一 斟鬻 磐滓¨ 潞瑟 吕高强活 寨器藩-求辫誉 赢咖i仑辫妻 姆辜H 薤 辩恃鑫幽攀黼饕落面球港* 鼙譬滴湛潞海盗 面群每矗115簿 一| | | | 一 ll l瓣蕊 射 敲 童群 毋戳 髯嚣 毒荣 瞳蝾 淹 嚷 一 鬣 器冀； * 凝瓣鬟凝 蓬 簇蕞藏 - 出 = 麓 一 蠢 肄 薏 嚏 H 薅 蓐 藏 蓿滓矗 罄 置槲 拳 姗 置群曲 豫 落 懈 ； 飘 辫 窭 薯H汁勰 暑慊锥 施 蕊蕊 魏 窘激羹 谶 拳一 譬 辩 兽 汩 麓磺承 誊 潦 露精 矗 麟尊 奸 燃 打黹 套 辩 蕾 一 薯 嚣 霉 盐 如潦煮 擎 扫 露 ；辞 嚣 枣 X 藿 毋 善穗 脚 啪 瓣黪 露 田漱 癌 * 誊辫 螺 辩 奢搭 蠢 救 器一 汪 汁 博 嶂 啪 蕊 必 滔 q 援 满 辩笠 零 * = 瓣 燃 赛奄赛饕 叠鬻鼍鼍 立 静毋 譬 喵H 耋 H#H 譬 樽譬将 由 料辩浏 辩 溆 迎 号 镰 峄 罩 黛 蔓 辨 悠毫 辫 凑 = 一 电子高等教育学会却明年学术年会论文集 三、专业模块方向 运动控制系统运动控制系统 专 电气控制及P L C 电 电气控制及P L C 业自 现场总线控制 气 控制电机及系统 方动 方工 向化 过程控制系统 向程 电力变换技术 课 自动化仪表 课及 工厂供电 自 工厂供电动 电器设备故障诊断 模拟电子技术课程设计 化 专 模拟电子技术课程设计 致字系统课程设计 业 数字系统课程设计 专 单片机课程设计 电 单片机课程设计 业 运动控制系统综合设计 气 运动控制系统综合设计 实自 专工 践动 过程控制系统综合设计 业程 电气控制及P L C 综合设计 环化 生产实习 实及 殴自 生产实习 节 毕业实习 环动 毕业实习 毕业设计 节化 毕业设计 课外活动与社会实践 课外活动与社会实践 现代通信系统 现代通信系统 专电 电视原理 专通 电视原理 业子 方信 数字信号处理 业信 数字信号处理l I 疗工 向息 数据压缩 向程 数据压缩 课工 鼹 程程 数字图像处理 数字图像处理 计算机网络计算机网络 模拟电子技术课程设计 模拟电子技术课程设计 数字系统课程设计数字系统课程设计 专电 单片机课程设计 单片机课程设计 业子 电视原理 实通电视原理 实信践信 践息 数字信号处理I I 环工 数字信号处理I I 环工 生产实习 节程 生产实习 节程 毕业实习 毕业实习 毕业设计 毕业设计 课外活动与社会实践 课外活动与社会实践 一铂一 电子高等教育学会2 0 0 4 年学术年会论文集 四、学院选修课设置 总学学时分配 课程名称学分 时数理论 实验 上机 自学实践 学科讲座I 23 63 6 学科讲座 23 63 6 文献检索2 3 63 06 科技论文写作23 63 6 机器人控制系统23 63 6 系统辨识23 63 06 电子线路C A D23 61 81 8 D S P 原理及应用23 62 8 片上系统( S O P C ) 设计导论23 63 6 嵌入式系统设计导论23 63 6 智能控制基础23 63 6 智能仪表23 63 6 M A T L A B 软件及应用23 62 41 2 自适应控制系统23 63 6 人工智能概论23 63 6 对象动态特性辨识23 6 3 6 电液伺服系统 23 63 6 管理信息系统 23 63 06 电力系统继电保护原理 23 63 6 多媒体技术 23 62 41 2 计算机图形学23 62 41 2 数据库系统及应用23 6 2 4 1 2 微波技术基础23 6 卫星通信23 6 天线与微波测量2 3 6 电子设备故障诊断23 6 自动化学科前沿讲座2 3 6 电气工程学科前沿讲座23 6 电子信息学科前沿讲座23 6 通信学科前沿讲座23 6 五、教学大纲的修定 在一定的教学培养方案框架内，对每门课程必须制定新的教学大纲，选定新的教学内容 教学内容的选定并不仅仅体现教材的选择，任一课程的教学并不仅是教会学生一本教科书，教学大 纲的编写也并不是按照选定的某本教材从头到尾按照章节罗列一遍：课程学时的压缩并非教学内容 电子高等教育学会2 0 0 4 年学术年会论文集 的简单增减，也并不意味着教学要求的降低。要认真研究教材内容的处理问题，按照不同的功能区 分能租则租，能细则细，突出重点，不必追求面面俱到，样样精通；区分层次，因材施教，从本 科教学的培养要求安排教学内容对学生考研遇到的问题可通过模块选修或考研辅导班等其他形式 解决从怎样使学生掌握学习方法培养学生的学习能力和学习兴趣出发在教学大纲中安排本课 程领域中的科研成果、学科前沿和教学参考资料，通过安排学生自己总结、专题讨论发挥学生的主 体作用锻炼学生的自学能力课程教学大纲应包含：课程概述的内，课程讲解的内容，安排学生 自学的内容。安排学生讨论的内容，安排学生研究的内容，课程实验教学的内容以及教学手段、教 学方式和考试方式等教学大纲不再局限于教材而是整个课程的总体教学方案。 六、教学方法的改革 教学方法的改革，一是教学理念的改变。目前高等学校的教学方法还是传统的课堂讲授法。 传授的教学方法符合学生的认知规律，不能简单否定，但在实际教学过程中容易偏向以知识传 授为主，忽视了对学生获取知识与运用知识能力的培养，容易陷入“注入式”的教学方式，而忽视。启 发式”，不注意学生积极性的调动，偏重于概念、理论的阐述，忽视实践教学活动二是教学手段的 改革，对课程中介绍性内容、难理解的内容和概述性内容，可通过多媒体( 图片、动画、录像) 、计算 机辅助教学( c A r ) 等手段增加课程的信息量，对不适合用多媒体教学的内容还是通过教师利用黑板进 行讲解，和学生进行交流三是教学方式的改革，课程教学内容不一定完全由教师讲解，一些比较 容易的内容可由教师指导学生自学一些比较难的内容在教师讲解的基础上可组织学生专题讨论或 专题研究提高学生对这些问