高中地理 第一单元 第二节《人口迁移》人口迁移与人口流动素材 鲁教版必修2

人口迁移人口迁移与人口流动【设计思路】本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“人口迁移、分布与合理容量”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。人口迁移及其分布【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是人口迁移和人口数量与环境，其具体要求包括以下几个方面：一是影响人口迁移的主要因素；二是环境承载力与人l 人口迁移与人口流动根据概念，辨析人口迁移和人口流动的区别。人口迁移：通常是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。人口流动：通常指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。教学内容教师活动学生活动设计意图概念辨析展示人口迁移和人口流动的概念，指导学生总结两者的区别。学生自主思考完成概念的学习为后面的学习做铺垫【典型例题1】（2014·山东卷）改革开放后，随着我国经济的发展，人口迁移日趋频繁。完成1-2题。 1、图1为2012年我国部分省级行政区户籍人口和常住人口数量统计图，该图可以反映人口迁移状况。图中对应的省级行政区最可能是A.粤、豫、黔、沪 B.豫、粤、黔、沪 C.粤、豫、沪、黔 D、豫、粤、沪、黔2、下列对当前人口迁出主要流向的表述与实际最相符的是A、河北流向辽中南地区 B、安徽流向京津地区C、湖南流向长三角地区 D、广西流向珠三角地区教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移与人口流动使用多媒体投影展示典型例题1的图（图2）。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择典型例题进行解题训练。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案： 1.A 2.D 思路点拨：第1题是一个坐标图，横坐标是户籍人口，纵坐标是常住人口。图中斜线左上的省份常住人口多于户籍人口，说明经济发达吸引人口迁入，多为沿海经济发达省份；斜线右下的省份情况则相反，多为内地经济欠发达省份。故为粤沪，为豫黔。再看户籍人口，近亿，过千万；过亿，四千多万。所以选A。第2题，人口迁移主要是由经济原因引起的，改革开放后的人口迁移方向之一是从内地到沿海城市和工矿地区。一般遵循就近迁移原则。南洋兄弟烟草公司是以粤商简照南、简玉阶兄弟为主体，南洋华侨集资创办的在旧中国最大的一家民族资本烟草企业。简照南、简玉阶兄弟原在香港经营怡兴泰商号、贩运土洋新货于日本、香港、泰国之间，数年后积余资本3万多元。