Do you like bananas说课稿

Do you like bananas说课稿1.知识与技能目标：要学会本单元的新单词;掌握 Do you like?的句型并实现生活化的英语交流;能区分可数与不可数名词2.过程与方法目标：运用情景教学从视听入手，通过一系列辅助手段，创设语境，以实践训练为主，培训学生运用语言的能力，形成语言技能。3.情感态度价值观目标：一方面 通过小组共同探讨的方法，从而培养团体意识，共同学习的精神，提高学习效率。个人也会在小组中，积极思考并表达，提高个人能力。在了解教材的前提下，有清晰的目标，然而我们依旧需要有重点有突出的讲解本课内容，因此接下来我将说本课的，教学重难点：本单元为该册的第六单元,起着一个承上启下的作用,为什么说它是一个承上启下的作用呢?首先,学生们进入初中学习英语已经有一段时间了,基本的句型已经掌握,并且还掌握了一些日常的英语;其次,对于英语怎样学习,怎样高效的学习,在学生们的头脑中已经初步定型,这使得该单元成为一个过渡的单元;该单元会对一些句型进行进一步解释,也算是对前面的总结吧;最后,该单元学习的新识会在以后英语学习中广泛运用到的.根据本课学习Section A 的新单词，掌握喜欢与不喜欢的句型表达和学习可数和不可数名词的教学目标。另外，结合学生前几个单元学习的实际情况，在已掌握一般疑问句的情况下，我将重点确立为：单词例如hamburger，broccoli等比较长，比较难记住的单词;句型Do you like?yes，I do .no，I dont.根据文化差异即中文与英语在描述具体名词的习惯表达上的差异，并且名词在英语学习中比重很大，名词又被分为种，例如物质名词，个体名词，集体名词等，使学生在理解可数名词与不可数名词上出现困难，又使之在正确运用冠词上出现困难。因而我将本课的难点设定在可数和不可数名词的区分上。为实现教学目标，良好的教法和学法是必不可少的，那么接下来我将说教法和学法所谓教学，显然 教与学是密不可分的。本单元的话题源自生活，基于这一点，从生活入手会是本课很好的突破口。基于本课的教学目标和学生已掌握一般疑问句型的条件下，充分运用学生已有的知识和经验并结合生活中典型食物进行教学，是本课的突破点。继而再创设情景，进行语言学习，这种为用而学，在用中学，学有所用的方法会让学生们有兴趣并且高效的学习。所以，我将采用1.教师指导性学习本课为该单元的第一节课，所以老师会指导性的教学生学习新单词和句型并在适当的时候进行小结2.小组讨论学习全班会以4人为一组，在教学过程中会让小组成员相互交流，共同完成学习任务，增强小组成员的团队合作能力3.鼓励法语言只是一种工具。语言学习是为了更好的沟通，课堂上恰当的鼓励性评语会让学生勇于表达，从而达到语言学习的目的。一个好的教学方法是与教学工具脱离不开的，所以下面我将说一下本节课教具的选择和使用根据英语学习所具有的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合作性学习和任务型教学的新理念，我会主要利用PPT媒体设计教学。在教学过程中在了解教材，确定了清晰的教学目标，教法，学法之后，完整的教学程序是顺利完成教学任务的关键。因此，最后我将对教学程序进行详细的说明。说程序整个教学程序，我采用了听说读写玩等一系列教学活动，具体设计为课前热身新知导入操作演练巩固练习Step1 课前热身(2-3分钟)采用多媒体导入法用PPT 演示本课相关食物的图片，并问同学们想知道这些食物是怎样用英语表达吗?图片给人一种直观感受，而且本节课是与生活息息相关的，从而能够调动学生的学习积极性，激发学习兴趣来学好本节课的内容Step 2新知导入(20-22min)运用课前导入所演示的图片将学生们带入正式的新内容的学习学习新单词-通过观看图片然后播放正确读音，让学生们跟着读巩固新单词后完成Section A 1a 然后完成校对听听力材料完成Section A 1b 然后校对介绍句型 do you like?yes，I do/no，I dontStep 3操练(13-15min)运用所学单词和句型，创设情境，每组分别进行对话演练。在准备的同时我会给同学们一些提示 eg：问候语和句型(good morning，how do you do;spell it，please等等)使学生将新知与之前所学相结合，从而巩固所学知识和很好的将所学进行衔接。