部编人教版小学二年级语上册教案
2017/2018学年部编人教版二年级语文上册教案设计学校： 班级： 教师： 1 小蝌蚪找妈妈一、教学目标 1学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 4分角色有感情地朗读课文。 二、教学重难点 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 三、课前准备 教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。 四、教学课时: 三课时。 五、教学过程 第一课时（一）创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈） （二）了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） （三）自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？ （四）检查、交流自学情况 1学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 宽，kun，三拼音，10笔。肚，dù，左右结构，7笔。 2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？ （五）课堂练习 认记生字新词。 第二课时（一）复习检查 1认读生字新词。 2听写：两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到 3说说小蝌蚪和青蛙的样子。 （二）导学课文 1.导读第1、2自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘 一群 黑灰色 （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上） （4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话） （5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？第 3 页 共 127 页 （请学生当小蝌蚪来练习） （6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） （7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。） 2.导读第3自然段 （1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上） 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿） 理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。 3.导读第4自然段。 （1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。 4.齐读第5、6自然段。 （1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙） （三）课堂练习 1读写生字新词。 2仿写句子。 地点 有 什么样子 干什么 池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时（一）复习检查 1看拼音，写汉字。 Qng w m ma yu sì tiáo tu，kun kun de zu ba，g zhe dà yn jing，p zhe bì l de y shang，lòu zhe xu bái de dù pí。 2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。 （二）分角色朗读课文 （三）把课文内容讲一讲 老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候 （四）总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。 通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。 （五）课堂练习 1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。 2完成课后习题3。 板书设计 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 变 青蛙大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 七、教学反思 2 我是什么一、教学目标 1会写10个生字，会认15个生字。 2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难点 ：了解水的三态变化。 三、教学方法： 集中识字、表演朗读 四、课前准备 ：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。 五、教学时间 ：2课时。 六、教学过程 第一课时（一）揭题。 1（板书课题）这是一篇科普短文。 2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水） （二）通读全文，了解大意，认读生字新词。 1画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。 2水最大的特点是什么？ （三）检查自读情况。 1认读生字新词。 2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？ 3读了课文，你还知道水能变些什么？ （四）引导学习课文。 1学习第1自然段。 （l）自由读。边读边思考： “我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？ （2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？ （3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。 （4）导读第35句，知道汽变成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？ （5）讨论后小结：水由汽变成云。 2学习第2自然段。 （1）自由读，说说云在空中有哪些变化？ （2）说说“冰雹”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？ （五）小结。 水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。 第二课时（一）复习。 1认读生字新词。 2水会变，变成什么？ （二）继续指导学习课文。 1学习第3自然段。 （1）读一读，讨论：水平常是怎样的？ （2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 （3） 齐读这一自然段。 2学习第4自然段。 （l）自由读，说说读后了解到什么？ （2）引读这一自然段。 （水也有脾气，有时候有时候温和时，我做过许多好事是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，成了人们的敌人。因此，人们想出）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。 （3）找出这一自然段中的两对反义词。 （4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。 3学习第5自然段。 齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？ 4总结全文。 （1）根据板书说说水是怎样变化的？ （2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。 （三）指导写生字。 1认读生字。 2说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？ 3按字的结构类别进行指导示范。 4学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。 七、板书设计 2 我是什么形态： 汽 、 云 、 雨 、冰雹 、 雪水状态： 静 动（池子、小溪、江河、海洋）性格： 温和 暴躁八、教学反思
