六年级上册英语人教PEP教案 Unit 3

unit3 what are you going to do 一、 教学内容与分析1）教学目标1、能听、说、读、写四会单词 take pictures 照相 watch insects 观察昆虫 pick up leaves 采摘树叶 do an experiment 做实验 catch butterfly 捉蝴蝶 2、能听、说、认、读句子，听懂问句 What are you doing 和 What is heshe doing?，并能做出相应回答。3、能说唱歌谣、歌曲，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。4、了解现在进行时的特征。2）教学重点：四会单词的听、说、读、写。能听懂会说关键句子。难点：单词 insects 的发音，单词 butterfly, experiment 的拼写。3）过程与方法：1、通过直观图片了解单词意思。2、通过悦耳的歌曲，烘托学习氛围。3、通过有趣的英语活动，引导学生运用所学语言。4）情感与态度：感受学习的乐趣，体验学习的快乐。二、 教学准备教师准备录音机、录音带和词卡，挂图，自制课件，照片，调查表格。三、 设计理念与思路本课的教学是在任务型教学理念思路引导下，通过设计一系列的任务活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。小学英语教学要体现学生的年龄特点，让学生在大量的活动中主动尝试与获取语言知识，只有这样语言能力才能得到发展，这就要求教师积极地创造各种有利的条件，通过大量感知、体验和模仿等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力。这节课我是这么设计的：首先创设情景，让学生在情景中感受新知。如 ，让学生边看边想，当老师问 时，学生能用 说出很多句子。其次，教学活动的设计要突出学生的主体性，在教学中多设单人读，开火车读，两人读，小组读，编对话，让学生在情景中学，在情景中用，能学会用英语表达自己真实的情感。四、 教学过程教学过程教师活动 学生活动 分步策略、 Warm up（5 分钟）1、 Greeting 2、 free talk3、 lets do lets sing、 presentation （15分钟）1、 lets lean根据教师提示，进行说唱练习对教师的提问做出适当的回答学生通过联想猫在厨房万圣节文化知识的渗透，有利于学生更好地理解和得体使用语言。歌曲用来调动学生的学习热情和引领学生进入教学活动。滚动旧知，为新的教学内容做铺垫。呈现新词（1） 教授单词catching butterfly（2） 教授新单词watching insects 通过替换首字母教学，把时间重点放在单词insectc 的拼读上。（3） 教授新单词taking pictures（以旧引新）（4） 教授新单词pick up leaves，通过采摘水果，操练 pick up ，然后引出leaves。举例green beans, tea 等。（5） 教授新单词doing an experimentLets find out 游戏呈现新单词问题：Who likes doing an experiment?2、听录音 2 遍Listen and numberListen and point、repeat3、chant 三、practice（15 分）1、拼写练习、挖空字母让生填2、pair work 问答，设计调查表（渗透句子）2、作业本中的练习 里的情景，猜测出单词 catch。分音节记忆 bu-tter-flyCatchwatch通过小组开火车的形式认读，跟读初始新词认真读 仔细听，模仿跟读Drawing-taking跟录音听读，并能在书上找到相应单词。学生可以说爱伊斯坦，也可以说班级里的同学。渗透通过单词字母组合记忆单词的方法。让全组同学都参与进来。根据学生的实际需求引出目标语言。以旧引新及时观察全部同学的反应，如果只有个别同学顺利拼读某单词，在抽其他单词时要更慢速，强化结合字母组合，滚动旧知。使本课重点短语和句型都得到了练习，紧张而不失乐趣通过这个活动，全面巩固前面出现的单词或短语。活动过程中，学生容易忘记，教师可提醒，在过程中，学生可以练习在纸上速记，以保证游戏的效率。通过做题，把知识落实到笔头上。题目简单，要求限时完成通过听、说，再到认、读的活动，让学生的知识再在笔头上加以强化。listen and number, read and answer, read and tick or cross, look ,think and write 四 Consolidation（5 分钟）1、 作业本2、 抄写本 trace and write 3、 镂空字母单词的练习五、 homework1、 一级：listen and read for 5 times 2、 二级：copy the new words and have a dictation3、 三级：describe sth with the new words抄抄写写有助于对单词的记忆，根据学生记忆的特点，抄写 3 到 5 遍最合理，学生记得最深刻。五、 板书设计课题 Unit 6 A Field TripWhat is heshe doing?Shehe is.catch butterfly watch insectsdo an experiment 男孩 女孩take pictures pick up leaves 评价六、 流程设计 Warm up presentation practice Consolidation homework七、 教案设计亮点 本课将任务型教学活动贯穿始终，使课堂生动，活泼轻松，学生乐于参与。