05-01《初识Scratch》教学设计

第1课 初识Scratch【教材分析】本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。【学情分析】学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。【教学目标与要求】1. 认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。2. 结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。【教学方法与手段】多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】系统控制软件、教学课件。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？(播放Flash，小猫为主角)2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）【设计意图】通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。二、互动交流，初步感知1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。2. 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们(结合课件，介绍历史)学生了解软件的历史知识。【设计意图】渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。三、自主探究，学习新知1. 师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？2. 师生互动对话、交流。3. 师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。师：请同学们自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。四、初步尝试，搭建脚本1. 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。（1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。（2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。（3）单击绿旗，让小猫说“你好！”2秒。（4）单击“你好”，输入新的文字：“同学们，你们好！”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。2. 我们不需要的脚本该如何处理呢？请同学们打开教材自学，教材是如何教我们操作的。学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。五、文件保存，知识迁移1. 请同学们将自己的文件保存在自己的文件中，自学教材，边学习边尝试。2. 关闭Scratch软件，用自己的方法打开你刚才保存的文件，并与同伴交流一下。【设计意图】通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单的流程。尤其是在说“你好！”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。六、全课小结，总结提炼本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。【设计意图】总结重要的概念，提供思维强化。【教案设计：凌秋虹（苏州市姑苏区教师发展中心）】