在科学教学中落实科学素养的感悟

在科学教学中落实学科素养的教育叙事核心素养的内涵: 1个核心、3个维度、6大素养:以全面发展的人为核心;三个维度:文化基础、自主发展、社会参与;六大素养:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。经过几年的科学教学，我认为小学科学教学主要培养学生的科学精神，实践创新，健康生活，合作学习等层面。一、科学实验教学要把课堂教学、课外兴趣活动、社会实践活动等有机地结合起来,才能实现学生的创新精神的培养。探究是满足学生求知欲的重要手段,对于保护学生珍贵的好奇心至关重要。例如我在教学光的反射时，首先通过实验 培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用，课外调查光污染的危害及原因。并改进自己的潜望镜的小制作。通过这样的教学过程学生促进了学生的自主发展。使学生于从不同角度思考问题，追求创新。 二，面向全体学生，保护学生的求知欲和好奇心。小学科学课程对于培养学生的科学素养创新精神和实践能力，具有重要的价值，因此每个学生都要学好科学。教师要为全体学生提供适合的公平的学习和发展机会。好奇心和求知欲推动学生科学学习的内在动力对其自身发展具有重要的意义。例如在教学磁铁有磁性首先让每个同学尽情的玩磁铁，每个学生都能参与其中。课堂上学生都能老师的指导下得出磁铁有吸引铁的性质磁铁也能隔着某些物体吸引一些铁质物体 。三、科学教师尽可能掌握多种方法和策略培养学生的科学素养。例如在教学四年上册第四单元第5课 食物在体内的旅行先同学们想想哪些器官与消化。然后在课本人体轮廓图中，标出食物可能经过的主要器官。然后学生活动：画食物消化过程。然后进行模拟实验。在教学我们的身体时开展游戏使学生理解人体是一个统一的整体。四、要为学生提供多样化的学习机会，动脑做科学。例如在教学中给学生探究的机会，综合运用所学知识解决真实情境问题的机会讨论的机会关心与环境资源等有关议题的机会。也要动手动脑来学习科学。如教学哪种材料硬这一课中,我把各种材料做成的物品放置于一个纸盒当中,让学生把小手伸进去触摸,通过学生的触觉让学生猜猜自己摸到的是什么材料,通过创设这么一个情景,学生的学习兴趣一下子就被激发起来了。我便顺水推舟地提出本节课的关键问题:你们又是通过什么来判断材料的。综上所述，培养小学生的科学核心素养对小学生的全面发展有重要的促进作用，在小学科学的教学中，教师要运用有效的教学方法，调动学生的学习兴趣。教师应结合当地教学实际发挥创造力对教材进行加工处理。精心设计探究问题，培养学生自主创造能力。