五年级下册语文课件－31 我爱你中国汉字 西师大版

,西师大版 语文 五年级 下册,31 我爱你，中国汉字,第一课时,第二课时,中国文字史是中国文字长达数千年的发展和演变的历史过程，依照发展的时间顺序，基本可以分为秦、汉以前音乐、汉、唐时期文字、宋、元时期音乐、明、清文字、中国近代文字和中国现代文字等。,第一课时,我会写,韵,坠,勾,勒,骋,魅,盲,徉,左右 结构,骋,韵,徉,勒,独体 结构,勾,上下 结构,盲,坠,生字归类,半包围结构,魅,韵,yùn,横折钩要有力,易写错,巧记 “音”和“匀” 是一家。,词语解释,瑰宝：特别珍贵的东西。本文指中国文字的重要性。,故宫博物院陈列着很多无价瑰宝。,无拘无束：不受任何束缚，形容自由自在。本文指让汉字不受任何束缚。,水中的鱼儿在无拘无束地游来游去。,第一部分（ ）：写“我”写字时，常常为那一个个方块汉字动情。,第二部分（ ）：赞美汉字是有着独特性格的精灵。,第1自然段,第2自然段,整体感知,第三部分（ ）：写美丽而富有魅力的汉字能给人带来诗的灵性，激发人的情感。,第3自然段,第四部分（ ）：既表达了对中国汉字的赞美，又用诗一般的语言展现了汉字的地位以及在当今时代中的作用。,4、5自然段,汉字有哪些特点？,神奇,有趣,古老,丰富,一、在括号里填上恰当的词语。,( )的孩子 ( )的鲜花 （ ）的精灵 （ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的图画,活泼可爱,美丽多姿,可爱,僵硬,清丽,有影无形,课堂演练,二、选词填空。,崇尚 崇拜 1.我在小时候就非常( )大英雄。 2.我不是传统的盲目维护者，而是( )人类创造的文明。,崇拜,崇尚,上节课我们学习了生字，了解了文章的内容，这节课让我们继续领略汉字的独特魅力吧！,第二课时,齐读第一自然段，思考：这段中的心理描写有什么作用？,它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去无拘无束地享受自己的快乐。,“不忍心”“真想”是对作者心理活动的描写，作者把汉字看作是有生命的，觉得汉字不应受束缚，应有自己的快乐。,无拘无束 再接再厉 无法无天 自言自语 不知不觉 自暴自弃,词语积累（ABAC式的词语）,“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”说明了什么？,这里把汉字比作是活泼可爱的孩子和美丽多姿的鲜花我从中体会到作者在字里行间都透露对汉字的喜爱。,自由朗读第二自然段，看看作者是如何表达对汉字的喜爱之情的。,真的，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。,这里的“真的”表达出作者真挚的情感。将汉字比作“有着独特性格的精灵”，展示了汉字不同于其他文字的独有的魅力。,而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情地飞翔与驰骋。,作者用了比喻和排比的修辞手法，体现出汉字在书法家的笔下变换无穷。,课文的第三自然段运用了什么修辞手法？运用这些修辞手法的作用是什么？,看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？,这里的排比句和反问句，让人在欣赏汉字美丽而富有魅力的同时，也在欣赏着语言的魅力，强烈地表达了作者对中国汉字的赞美之情。,排比+反问,默读课文第四、五自然段，思考：汉字起到了什么作用。,我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。,我不是迷了路，而是山林景色让我乐而忘返。,仿写句子（用上句中关联词）,我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。,啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。,作者在这里用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往，表达了作者“真的钟情于”汉字的感情。汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。,结构梳理,我爱你，中国汉字,形象美：像像,字体美：有自己的风韵,钟情于汉字的独特魅力,意境美：是一群小精灵,韵律美：带来诗的灵性,课文通过写中国汉字 、 、 和丰富的特点，表达了作者对祖国汉字的 之情。,主题概括,神奇,有趣,古老,赞美与喜爱,汉 字,拓展延伸,汉字指记录汉语的文字，它是世界上最古老的文字之一，已有六千年左右的历史。现存最古可识的是三千多年前殷商的甲骨文和稍后的金文。现用汉字是从甲骨文、金文演变而来的。在形 体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字。现代汉字已实现部分简化。,二、指出下列句子运用的修辞手法。,1.在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂（ ） 2.看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？（ ）,排比、反问,排比、比喻,课堂演练,3.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（ ）,比喻,二、课文中说汉字“有色彩”“有声音”“有气味”，对此你是怎样理解的？,每一个汉字都不是僵硬的符号，它是有生命力的。如“日”字使人感到热和力，“月”字闪着清丽的光辉等，看见任何一个汉字，几乎都能 引起我们的联想和想象，与生活中有色、有声、 有味的事物对应起来。所以说汉字是“有色彩” “有声音”“有气味”的。,三、作者把汉字比作“有着独特性格的精灵”，那么它的“独特性格”表现在哪里？,1.每个字都有不同的风韵。如 “曰”这个字，使你感到热和力，而“月”却又闪着清丽的光辉。“轻” 字给人飘忽的感觉,“重”字一望而沉坠它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象里流出，在你的记忆中留下无穷的回味。,2.在书法家的笔下，汉字更能发生无穷无尽的变化。,四、面对可爱的中国汉字，你想说些什么？,示例：书写汉字是一种的美的享受。我们要从小写好中国的汉字。,我们离不开汉字，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。,