二年级下册数学课件－第7单元 第10课时 用估算的策略解决问题人教新课标

,第10课时 用估算的策略解决问题,R·二年级下册,学习目标,1.让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2.使学生能在具体的情境中进行几百几十加减法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3.培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活地运用估算解决实际问题。,学习重、难点,在具体情境中进行几百几十加减法的估算，表达估算的思路。,一、复习导入,填一填。,我们一起来复习下上节课的知识吧！,(1)实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 (2)小明家到学校有492米，约是（ ）米。 (3)一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。,1000,500,1000,这节课我们来学习用估算的策略解决问题。,二、自主探究,13,买这两件商品，500元够吗？,知道了什么？要解决的问题是什么？,知道了电话机和吹风机的价格。,问500元够不够买这两件商品？,怎样解决？说说你的想法。,要知道500元够不够，先要知道买电话和电吹风一共得付多少钱。,我想把358和218加起来，看看有没有超过500，可是我还不会算,我用估算的方法解决问题！,我想,358300 218200 300+200=500 带500元不够！,你认为他说的对吗？,500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。,即使电话机300元，500300=200，也不够买电吹风！,那带700元够了吗？,电话机不到400元，电吹风不到300元，400+300=700，带700元肯定够！,要解决问题，有时候不需要准确计算，只要进行估算就可以了！,请你们总结下估算的步骤，说说估算时应注意的问题有哪些？,先找到合适的近似数，再用近似数口算，最后判断能否解决问题。,估算时，近似数的取值可大可小，要根据具体情况而定,1.算一算。,(1)买一条围巾和一件外套一共大约需要（ ）元。 (2)买一辆自行车比买一件外套大约便宜（ ）元。,说说你是怎么估算的。,700,300,186元约是200元，529元约是500元， 200+500700元。,236元约是200元，500200=300元！,买这两件商品，600元够吗？700元够吗？,2.,380400 270300 380+270700(元) 答：600元不够，700元够。,3. 长江小学三年级有学生289人，四年级有学生314人。三、四年级大约一共有学生多少人？,可以这样想：三年学生有289人，大约是300人，四年级学生314人，大约也是300人，300+300=600，所以三、四大约一共有600人。,三、巩固深化,（1）7000 7000 4000,（2）70004000=3000（人）,可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，如果 9009009002700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。,四、课堂小结,用估算的策略解决问题,13,218200 358300 300+200=500 218+353500 所以买这两件商品，500元不够。,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,重视估算，培养估算意识，是新课标在计算方面强调的内容之一。随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培养学生的估算意识是本套书的一个特点，前面在100以内的加、减法中已经出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加法、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。,