六年级语文下册课件-3.2我的母亲冀教2001课标版

第十一课,我的母亲,作者简介,老舍(18991966) 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。主要著作有长篇小说骆驼祥子四世同堂话剧有龙须沟茶馆。 被授予“人民艺术家”称号。,写作背景,1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得知这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了他母亲的身世、自己艰难的降生、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲支撑家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。,老舍眼中的母亲,母亲 活到老，穷到老，辛苦到老。,填一填,品读课文,在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。母亲做事永远也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子、屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手总使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。,鲜红微肿,不敷衍,没有休息,勤劳、做事认真,品读课文,给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。,跑在前面,有求,必应,乐于助人、不怕吃亏,品读课文,北平有多少变乱哪！这惊恐，这紧张，再加上一家伙食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。,软弱,横,不慌不哭,母亲的坚强,品读课文,母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。 母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。 我由师范毕业，被派位小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。,含着泪,含泪,一夜,眼泪,对子女的爱,感谢母亲,“我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。” “我的性格、习惯，是母亲传给的。” “母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”,讨论,谈谈为什么说母亲给“我”的是“生命的教育”？ 因为母亲是通过她的身教，在习惯性格、为人处世等方面给予“我”深远而久远的影响。,分 析 形 象,母亲 的 性格 品德,做事永远丝毫也不敷衍；,吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑在前头；,不慌不哭，从无办法中想出办法来,待人 热情,坚强 硬性,勤劳 认真,朴实 善良,送“我”上学校，支持儿女；,感人的母亲形象,慈爱 明理,每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。 失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。,老舍对母亲的挚爱深情。,有感情地朗读课文最后一段。读出作者对母亲感激，思念以及对母亲去世的痛心和不能奉养的遗憾。,感 激 母 亲,生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！,反复的修辞手法，强调了对母亲去世的 痛心和不能奉养的遗憾。,美国作家惠特曼曾说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。,感人的亲情故事,当抢救人员发现她的时候，她已经死了，身体被压的变形了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候还安静的睡着。在小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”,感人的亲情故事,孟母三迁,岳母刺字,小练笔,读完我的母亲，我们会很自然地想起我们自己的母亲与亲人。你的亲人与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？课下请将自己的一段感人的亲情故事写下来，与大家一起交流。,妈妈我爱您!,祝天下母亲幸福、快乐、安康！,