2020年初中语文教学反思

初中语文教学反思 随着意味新课程改革对语文教师又提出了更高、更新的要求尽管在每次培训中我都能认真参加刻苦钻研对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种基本能力的培养；倡导学生自主合作探究的学习方式；以及教学实践中的综合实践性学习等方面在头脑中形成一定的理念系统有比较正确的教育观、学生观和自我发展观 在具体的新教材使用教学过程中能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律选择教学策略”在课堂教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活新课程理念中的自主合作探究的学习方式真正在教学中自主合作可以组织但在探究方面存在一定的困惑和难度一分组学生自主合作这样自由度大学生在规定的教学时间内不可能完成最基本的学习任务再加上探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读探究不出新意也就不能建构新知 通过学习“新课程与教师专业发展”内容才知晓其中的奥秘：新课程自由度大需要教师精心设计巧妙安排要有创造性实施力恰当合理地调整教学进度和内容要对教材有重新整合的能力新教材安排的课时内容具有灵活性这就需要教师要认真观察、了解、分析学生密切联系生活要立足于人的培养我认真反思了几年来的语文教学有以下几点体会： 一、全面提高学生的语文素养 就是使全体学生都能获得基本的语文素养一个要点是面向全体落实到人人；一个要点是全面提高语文素养语文课程标准有意识地把“语文素养”凸现出来 语文素养内涵十分丰富其特点是综合性和实践性它以语文能力为核心是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力而且表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力一句话语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质在今后相当长的时间里全面提高学生的语文素养将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求 二、正确把握语文教育的特点 在这方面主要应体现在发挥语文教育的人文性加强实践性遵循汉字、汉语自身规律上 语文课程人文内涵十分丰富它对一个人精神领域的影响是深广的因此要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用要既学语文又学做人还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用语文学习极具个性化对阅读材料的理解往往是多元的常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”因此要尊重学生的个人感受和独特体验鼓励学生发表富有个性的见解这是提高语文能力的需要也是形成良好个性、激活创造力的需要 语文是实践性很强的课程要注重培养学生的语文实践能力而这种能力必须在丰富的语文实践中培养以往我们有一种失之偏颇的认识认为学生语文能力的形成要靠系统的讲授语文知识要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实忽略了母语教育的诸多特点母语教育与外语教育有本质的不同母语教育有基础有语境有资源这些是母语教育得天独厚的条件因此学习母语应有别于学习外语主要不是靠传授知识、揭示规律而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得逐渐掌握运用语文的规律在语文教学中加强学生的语文实践一要采取多种多样的形式给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源使学生凭借丰富的资源和大量的实践在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律不断提高整体把握的能力 正确把握语文教育的特点还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上如利用汉字感情色彩强烈的优势重视语感的培养加强感悟和情感体验；又如利用汉语言文化沉淀丰厚的优势丰富语言积累增加文化储备总之语文教育要重整合、重实践重积累重熏陶在反复实践中不断提高综合运用的能力全面提高语文素质 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 改变学生的学习方式由被动的接受学习转变为主动的探究学习是这次课程改革的重点之一改变学生学习的过程与方式的根本目的是使学生学会学习 要切实实现学生学习方式的转变自主学习是基础学生是学习的主人发展的主体是“教学之本”要保护每个学生的学习积极性培养热爱祖国语文的感情使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持做到乐学主动地学学有所得越学越爱学 合作、探究是实现有效学习的重要方式要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习通过互相启发、共同探究不仅有所发现、学有所得而且培养了合作精神和协作能力 语文综合性学习是全面提高语文素养特别是培养创新精神和实践能力的重要途径语文综合性学习是语文课程的重要组成部分从学习专题的提出到学习过程的安排、学习方法的确定乃至学习成果的呈现学生有更大的自主性有更多实践的机会有更大的创造空间学生会全身心地投入使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥语文综合学习看重的主要不是学习成果的呈现方式不是结果而是学生学习、探究、实践的过程是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力搜集和处理信息的能力综合运用语文的能力和创造性以及责任感、合作精神等等这些既是十分重要的语文素养又是现代人必备的基本素质 改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱苏联教育家马卡连柯说过教师要尽可能多地尊重学生尽可能多地要求学生一方面教师要实行教学民主给学生更多的自主权使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导使学生的学习成为有效的学习、高效的学习其重点一是提供交互式的学习平台二是精心组织学习活动提供学习平台也就是创造氛围、空间提供学习、实践的机会使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围在整个学习过程中时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会精心组织学习活动要点有：组织好自学核心是使每个学生都能独立思考；组织好合作学习既做到在互动中把学习引向深入又做到因材施教加强个别辅导；组织好全班交流在交流中加强引导、调控以全面实现教学目标总之教师要通过有效的学习活动通过师与生、生与生的交流使学生不断进行自我组织、自我建构在这种组织、建构中逐渐提高语文素质形成适合自己的学习语文的方法 四、努力建设开放而有活力的语文课程 建设开放的富有活动的课程体系是这次课程改革的目标之一语文课程标准在课程建设上倡导要有大视野要树立大语文教育观所谓大视野即语文教育要面向现代化面向世界面向未来语文教育要有时代气息世界胸怀超前意识无论从观念、内容到方法都要符合时代的需要成为名副其实的21世纪的语文课程 所谓树立大语文教育观就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端在大语文教育观的指导下实行课程内容、课程实施等的根本变革构建开放而富有活力的语文课程体系在课程内容上不仅语文教科书增加选学、选读、选做的内容教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间而且鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源在课程实施上既要不断改进课堂教学使其更富有活力；又要使教学走进自然、走向社会探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式可以说建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系已成为深化语文教育改革的当务之急可以预见在不久的将来语文课程内容由于地方、学校、教师参与开发将成为源源不断、经常更新的一泓活水；语文课程体系由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合学校、家庭、社会语文教育相结合将变得开放、创新充满活力在新课程改革理念的光照下新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境倾注更多的人文关怀激发起孩子们的情感渴望点燃起孩子们的心灵火花让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田引领他们登堂入室领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学应是师生共度的生命历程共创的人生体验；新的语文教学应让学生在琅琅书声中用心灵去拥抱语言和作者作心灵的直接对话在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操让学生在琅琅书声中感受和再现作品的情思美感体验语言的节奏感、音韵感从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣并期待终身学习所带来的快乐   >