2019年有关初一数学学习方法

有关初一数学学习方法 带着几分新奇和自信的笑容初一新生进入初中数学课堂然而有50%的学生认为数学学科最难学.通过调查了解数学教学普遍存在的疑惑就是我们该如何学好数学为什么教学观念在更新课本在改革教学方法在改变而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢通过一些听课研究我发觉在我们的课堂中仍然存在着教轻学的教学模式数学教学改革偏重于对教的研究但是对于学生是如何学的学的活动是如何安排的往往较少问津 一、数学学习方法的重要性 前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的从国际教育改革和发展趋势来看教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标在人类进入信息时代的新世纪人们将面临知识不断更新学习成为贯穿人的一生的事情一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展另一方面还要关注到学生的学习和发展更为重要的是要让学生愿意学习学会学习掌握学习的方法、技能能够积极主动的学习 二、数学学习的常用方法 我国要求尊重学生的学习主体地位要真正把学生作为学习的主人翁看待；关注学生的学习过程倡导学生主动参与使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动；培养学生的创新精神与实践能力特别是对于初中一级要为学生学习数学知识打下良好基础数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体因此应以系统整体的观点进行学法指导目的在于使学生加强学习修养激发学习动机；指导学生掌握科学的学习方法；指导学生学习数学的良好习惯进而提高学习能力及效果 （1）正确认识数学学习方法的重要性 启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素并把这一思想贯穿于整个教学过程之中可以通过讲述数学名人的故事激励学生我结合数轴一课的内容在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴最终开创了用数轴表示有理数的故事让孩子懂得了获得数学知识学习数学的方法才是关键在班级中我多次召开数学学法研讨会让学习成绩优秀的同学介绍经验开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论 （2）形成良好的非智力因素 非智力因素是学习方法指导得以进行的基础初一学生好奇心强烈但学习的持久性不长如果在教学中具有积极的非智力因素基础可以使学生学习的积极性长盛不衰激发学习动机即激励学生主体的内部心理机制调动其全部心理活动的积极性比如在学习概率初步认识一课中教学引入时我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好和他们来讲扑克游戏引发学生的兴趣使学生产生强烈的求知欲有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生 锻炼学习数学的意志心理学家认为：意志在克服困难中表现也在经受挫折、克服困难中发展困难是培养学生意志力的磨刀石.我认为应该以练习为主在初一的数学练习中要经常给学生安排适当难度的练习题让他们付出一定的努力在独立思考中解决问题但注意难度必须适当因为若太难会挫伤学生的信心太易又不能锻炼学生的意志 养成良好的数学学习习惯有的孩子习惯闷题目盲目的以为多做题就是学好数学的方法这个不良的学习习惯在平时的教学中老师一定要注意纠正 （3）指导学生掌握科学的数学学习方法 合理渗透在教学中要挖掘教材内容中的学法因素把学法指导渗透到教学过程中例如我在进行完全平方公式教学时很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项于是我就给他们编了首顺口溜头平方尾平方头尾组合2拉走这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习有利于突破知识的难点随机点拨无论是在授课阶段还是在学生练习阶段教师要有强烈的学法指导意识抓住最佳契机画龙点睛地点拨学习方法 及时总结在传授知识、训练技能时教师要根据教学实际及时引导学生把所学的知识加以总结我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯使单元重点系统化并找出规律性的东西 迁移训练总结所学内容进行学法的理性反思强化并进行迁移运用在训练中掌握学法 （4）开设数学学法指导课并列入数学教学计划 在我所任教的初一级里我每两周一课时给学生上数学学法的指导课结合正反例子讲结合数学学科的具体知识和学法特点讲结合学生的思想实际讲边讲边示范边训练 数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力学习活动过程是一个需要深入探究的过程在这一过程中教师要挖掘教材因素注意疏通信息渠道善于引导学生积极思维使学生不断发现问题或提出假设检验解决问题从而形成勇于钻研、不断探究的习惯架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁总之初一是学生知识奠定的根基时期对学生数学学习方法的指导要力求做到转变思想与传授方法结合学法与教法结合课堂与课后结合教师指导与学生探求结合建立纵横交错的学法指导网络促进学生掌握正确的学习方法为日后进一步进行数学学习打好良好的基础   eight:150%;" >