鲁教版四年级下册语文课件：21古诗二首

童年生活,本组教材以童年为专题编排教学内容，分别安排了古诗二首、冬阳·童年·骆驼队、童年的发现和一篇略读课文儿童诗两首。,教材分析,围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘的童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流体会作者思想感情的方法、积累激励少年立志的名句、课外去阅读关于童年的故事等项内容。,教材分析,1、认识本单元17个生字，会写本单元34个生字。正确读写“牧童、蓑衣、毡帽、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗二首，默写童年。,教学目标,3、通过看注释，边读边想象的方法学习古诗。 4、理解课文，结合重点词句感受童年的生活情趣，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 5背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。,教学目标,精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”1课时,课时安排,21 古诗两首,牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。 舟过安仁写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。,教材分析,1 认识3个生字，会写4个字。能正确读写“牧童、蓑衣、收篙停棹”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写牧童。 3. 通过看注释、边读边想象诗中情景的方法，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 4、通过古诗的学习，感受童年生活的情趣和快乐。,教学目标,1. 在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的意味。 2. 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会童年生活的情趣和快乐。,教学重难点,一、谈话导入，板书课题，指导书写“牧”,教学过程,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,牧童相传是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。,诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。,牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,回忆我们用什么方法学习古诗？,学习古诗的方法 1.熟诵读 2.看画面 3.识注释 4.悟诗情 5.升华背诵,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,杨万里（1127-1206）， 南宋诗人。字廷秀。吉 州吉水（今属江西）人。 绍兴二十四年（1154） 进士。做过官也免过职， 一生创作了大量的诗词。 他自名书室为“诚斋”， 世称“诚斋先生”。,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,go 篙,zhào 棹,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,思考今天你有什么收获？,