中考语文作文指导（吐血整理-十分实用）

中考语文 作文指导专题,第五部分 作文,专题二 半命题作文,专题三 材料作文,专题四 话题作文,高分素材梳理,考情分析,专题一 命题作文,专题五 高分佳作技法点拨,典例精析,随堂演练,方法突破,备战演练,考纲要求： 能有意识地观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的需要，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象丰富表达的内容；正确使用常用的标点符号；根据需要修改自己的作文，做到文从字顺。,考情分析,20112015年河南中考考情一览表与规律总结,续表：,专题一 命题作文,命题作文就是定题作文，即给一个完整的题目，考生不得更改，只能按题作文。命题作文是各类作文的基础，在河南中考试题中出现频次较高，所以考生在复习阶段应特别注重加强对该类作文题的训练。,典例精析,随堂演练,方法突破,（2014河南，211）题目：你是我的太阳 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。,典例精析,1. 审题。“太阳”一词形象而富有诗意，代表了“温暖”“光明”“希望”“力量”等，这就要求考生所写内容应温馨美好，积极向上，充满正能量。而“你”既可以指具体的人或物，也可以指某种抽象的精神品质。所以，作文时，考生既可以写在成长道路上一直陪伴自己、对自己有积极影响的亲友或老师，可以写阅读过的经典名著、关注的优秀电视节目、参加过的具有教育意义的活动，也可以写积极向上的精神力量或他人身上闪现的美好品质等。 “你是我的太阳”运用了比喻的修辞手法，同时又是一个肯定句。这提醒考生作文时应在字里行间对“你（太阳）”表达一种欣赏、崇敬、感激的情感。,2. 选材。角度一：与自己有一定关系的人，如父母、老师、朋友或给予自己帮助的陌生人等，叙述其中的一个“你”在学习、生活中给自己带来的积极影响；角度二：与自己有一定距离的名人、伟人，如周恩来、张海迪、霍金等，叙述他们的故事或他们拥有的优秀精神品质带给自己的正能量；角度三：与自己有一定联系的事物，如书籍、山水名胜等，通过描写它们的与众不同之处以及其带给自己心灵上的触动来表现它们给予自己的正能量；角度四：能给自己带来积极影响的一句名言，一种精神或是一种价值观等，可通过具体事件表现这个“太阳”每每在关键时候带给自己的希望或力量；等等。,你是我的太阳 散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光，你是我的太阳。 题记 我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。我很少遇到温暖的阳光，也没有他人的关爱。直到那日，你的出现温暖了我的世界。 清晨如旧，我抬起头，眨着蒙眬的睡眼享受着转角处仅有的一丝阳光。忽然，一双黑亮的眼睛出现在我的眼前，那美丽的眼睛里满含温暖，如同阳光一般照耀着我，温暖了我的全身。,【旁批】,以简短诗意的题记点题，为文章奠定了颂扬的基调。,生动形象的比喻表现出“我”初见小女孩时的兴奋与喜悦，点明了文章的主旨。,原来是你跛脚的小女孩。你抬起手，轻抚我的娇躯，乌黑飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的耳畔轻轻诉说：“以后由我来照顾你好了！”霎时，一股暖流涌上心头，我点头，我舒展开身体微笑。只见你嘴角上扬，唇红齿白，调皮的酒窝也出现在脸上。此时，你和我一样快乐呀！,那段日子，我们度过了快乐的时光。 不，你就是我的太阳。 一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住啊，如果你要倒下了，我会伤心的。”,整散结合的句式，相互照应，字里行间表达了“我”对“你”的爱与感激。,通过细节处的动作描写，刻画出了小女孩对“我”无微不至的爱护。,浅唱轻吟，我看到了你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同太阳，给予我最暖的阳光。,紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。,我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。,第二天清晨，我被你一身的淡香唤醒。你在我的身旁静静地注视着我。我翻卷着花叶，半透明的鹅黄色花瓣通过雨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微风拂过，我提起裙裾向你翩翩起舞，俨然如碧水江畔的仙女。你轻笑，感叹道：“真美！”我在你的赞扬中尽情地展现自己的美。 你的双眸里充满了阳光，温暖着我。我散发着芳香，只为你展现着我的美，因为，你是我的太阳。,结尾再次点题，情感饱满真挚，升华文章主旨。,作者采用童话体裁，以一棵向日葵的视角，写出了跛脚小女孩的心灵美。文章字里行间流露出“我”对小女孩坚忍品性的颂扬，以及对小女孩给“我”悉心的关爱和温暖的感激之情，自然体现出“太阳”的内蕴。在表现小女孩这一“太阳”形象时，作者运用了外貌、动作、语言等描写方法，贴切、生动、细腻传神，很好地表现出了文章主旨。而本文的语言优美、生动，极具感染力。,1. （2013河南）题目：让路 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。,（2015福州）生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。 请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：不少于600字。文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。,随堂演练,2. （2012河南）题目：同在一个屋檐下 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3. （2015陕西）题目：我的老师 要求：文体自选；不少于600字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 4. （2015上海）题目：不止一次，我努力尝试 要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。,5. （2015长沙）请以“书，我的良师益友”为题写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；卷面整洁，字迹清楚。,（2015新疆）请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。 要求：要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；除诗歌外，文体不限；不少于600字；字迹工整，不写错别字。,续表：,一、准确审题，把握题干要领 河南中考命题作文一般没有提示性材料，所以考生要学会审清题目，明确写作重点，因为考场作文得分的关键是内容要切合题意。要做到“切合题意”，就要在审题上下功夫。审题时要兼顾命题的范围、立意的角度、适合的文体等各个方面。而有些题目就需要从其引申义、比喻义、象征义方面构思，确定写作对象，让作文显得比较有新意。其实，在中考题中为了考查考生的多向思维能力，中考作文题不乏比喻性的文题，这些作文题,方法突破,既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻义作文，如“你是我的太阳”，“你”不仅可以指某个人，也可以指“经典书籍”“历史人物”“遇到挫折时给予自己鼓励的事物”等。所以作文时要善于对题目的深层次含义进行挖掘，做到选材范围更广，立意高人一筹。 二、抓住“题眼”，明确写作中心 题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。抓住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了写作中心。如果题目是一个词语，那么题目往往就是“题眼”，如2013年河南中考作文题目“让路”即为作文的“题眼”。如果题目中有修饰性词语、限制性词语和补充性词语，那,么这些词语对写作范围通常起着约束、限定的作用，这些词语往往就是“题眼”。如“同在一个屋檐下”中的修饰词“同（在）一个”便是“题眼”，作文时就可以围绕着共同的生活环境、共同的相处时光或同一片蓝天下等空间、时间上的共同性来选择素材。 三、辨别细节，审清限制条件 虽然河南中考试题对命题作文的限制性条件不多，但是一些关键性的限制条件往往会隐藏在作文题目中，这些条件限定了选材的范围。如“你是我的太阳”，虽然“太阳”一词很容易让考生想到积极的、正面的力量，但是题目中还有另外两个限制，即“你”“我”这两个,人称代词，它们限定了叙述的角度和对象，作文时考生应该多注意围绕这两个人称限制展开叙述，不能偏离题目要求。 四、依据题目，选择恰当体裁 河南中考命题作文的“要求”中虽然都有“除诗歌外，文体不限”这一项，但并不等于只要不写成诗歌，就可以任选体裁进行写作。作文考题通常都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，审题时不可忽略对作文体裁的选择考虑。如2013年河南中考作文题目“让路”，其文体要求不言而喻（以记叙文和议论文为最佳选择）。 此外，考生还要注意“要求”部分的具体内容也是写作时不可忽视的，如对文体和字数的限制等。,专题二 半命题作文,半命题作文在河南中考试题中出现频次较高，它的特点是既创设了写作情境，又限定了写作范围，既有话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性。这类作文往往在题干中既有所限制又较具开放性，在选材、立意方面给了考生较大的自由空间，便于考生展示和发挥写作能力。考生在作文时既要加强对题目中给出部分的审读，又要仔细推敲需要填写的部分，在合理、规范的基础上，力求新颖。,典例精析,随堂演练,方法突破,（2015河南，211）题目：_里的微感动 要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。,典例精析,1. 审题。“微”字提醒考生可以以身边能带给人些许小感动，能够触动人心的瞬间、细节为着眼点进行写作；而“感动”一词提醒考生要写出自己独特的体验和内心真实的感受。 2. 补题。在补充题目时应注意选词。选词可将“场景”具体化、小巧化，谨防大而化之，这样才能将“微感动”落到实处，才会在作文中有话可说。如可写“角落里的微感动”“一回眸中的微感动”“书本里的微感动”等，从小处入手，情感表达才能更细腻生动，更真实感人。 3. 选材。角度一：自己亲身经历的，如亲人、朋友、老师、同学对自己关心、鼓励的话语，饱含情意的行为细节等；陌生人在自己遭遇困境时贴心的问候、无私的帮助等；角度二：自己看到的，如书中、电视节目中的温馨、感人瞬间，发生在自己身边的触动人心、引人深思的小事；等等。,角落里的微感动 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼的东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是因为他总躲在不被人注意的角落的缘故吧。父爱亦如此，默默躲藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢？养大嫁人是白养。我的家里也是如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。 初二上学期开家长会。 “爸，你回来了！”弟弟一声大叫，打破了父女俩身处的尴尬气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟一脸的不高兴，午饭都没怎么吃。爸爸就跟我说：,【旁批】,开篇采用欲扬先抑的手法，点明父爱如蒙尘的角落，微小且默默躲藏着。,细腻的细节描写，寥寥数笔便刻画出父女间的隔阂，为后文“我”对父亲的误解埋下了伏笔。,那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗？”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。,“我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里。” 后来，我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，甚至我都没怎么看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩！”我不解地问：“你在哪里看到他的？”“就在教室的角落里。” 放学后，我问爸爸：“昨天开班会你咋躲在角落里呢？”他低下头，像做错事的孩子一样不知所措地站着，轻声说：“我不是去晚了嘛！” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意在我的心里荡漾。角落里的东西，或许太微小吧，用心才能感受到宝贵。,