语文人教版本七年级下册黄河颂

感受黄河,主题学习：谁人曾听黄河壮,阅读篇目： 教材：课文黄河颂、综合性学习黄河，母亲河 主题丛书：黄河号子倾听黄河奔腾吧，黄河壶口瀑布，中华民族的精神象征黄河一掬,邛崃市第一中学校 叶晓慧,教学目标：,1、知识和能力目标：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。 2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌。通过合作探究来深入理解诗歌。 3、情感目标：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。,1、知识和能力目标：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，整体把握歌词主体部分。 2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，有感情地朗读黄河颂、速读与黄河相关诗文，理解黄河精神的内涵。 3、情感目标：聆听黄河之“壮”在不同时代的不同表达，调动并强化学生的爱国热情。,倾听黄河,第一乐章：溯源,黄河，中华民族的摇篮,考考你,有关黄河的知识你知道多少？,学生交流展示收集到的黄河资料：发源地、入海口、全长、流经省区、名称由来、成语俗语谚语、诗句、民间故事、神话传说等。,注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉,黄河源头景观,欣赏黄河,黄河上游景观,黄河中游景观,黄河 入海口,芦花,黄河入海 黄蓝交汇,黄水黄土奇观,壶口瀑布,分四组速读、批注语文主题学习丛书： 第2页黄河号子（歌吟有梦）、第5页倾听黄河（李雪峰）、第14页奔腾吧，黄河、第26页壶口瀑布：中华民族的精神象征,思考、批注、发言： 我从 篇 句中读到黄河被称为母亲河的缘由是 ，从 句聆听到了黄河 的精神。,第二乐章：怒吼,黄河咆哮出不屈灵魂,冼星海作曲 光未然作词,背景介绍： 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。 人民音乐家冼星海读到了黄河颂这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。,放声自由朗读： 1.读出节奏与重音，把握好语 速和语调。 2.有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。,练习跟读，体会情感，思考： 诗歌为我们描绘了一条怎样的黄河？,回答： 诗歌为我们描绘了一条 的黄河？,浩浩荡荡、勇往直前、伟大坚强、汹涌澎湃、奔腾不息,全班齐读,情感意蕴探究,这首诗好在哪里？有什么样的美点？,提示：可以是生动传神的字词，可以是条理清晰的结构，可以是修辞等表现手法，还可以是,第三乐章：忧患,拯救母亲河,断流的黄河,干涸的河床,被污染的黄河,黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，写一段读后感或设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。,吟唱黄河,运用呼告、反复等修辞，借助抒情手法，根据教材、第二单元综合性学习、主题学习丛书内容改编、交流展示黄河版龙的传人,谁人曾听黄河壮 （龙的传人黄河版，叶晓慧改编，师生齐唱）,古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。从昆仑山奔向黄海边，惊涛澎湃掀起狂澜。你是中华民族的摇篮，五千年文化从此发源。浊流宛转九曲连环，英雄故事在身边上演。 古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。百年前划破了宁静夜，枪炮震醒了国民心房。谁人曾听见黄河壮，筑成民族的精神屏障。鼓舞祖国的英雄儿女，抗击敌寇伟大坚强。 古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。和平年代它还未欢喜，断流污染酿生态危机。中华儿女齐心协力，保护黄河谱新的传奇。盼再听黄河的壮丽，爱国情怀永不移。,在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严。我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。让我们为自己是中国人而骄傲！,教师寄语：,全班握拳高喊：,我骄傲，我是中国人！黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲，我是中国人！我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊“中国得分！”我骄傲，我是中国人！ 节选自语文主题学习丛书我骄傲，我是中国人（作者：王怀让）,布置作业：,1、课后阅读余光中的黄河一掬，并写好读书笔记。 2、让学生上网查找交响乐黄河大合唱并欣赏咏唱。,谢 谢！,