部编版（统编）小学语文五年级上册第二单元《8 冀中的地道战》教学课件PPT1
,8 冀中的地道战,地道战：抗日战争时期，华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。从保定清苑的冉庄开始，地道经过不断地发展，从单一的躲藏转变成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事。,在冀中平原，房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，使得无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战是冀中平原上的人民抗敌斗争的伟大创举。,读课文，认识生字词，勾画出不理解词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。,侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽,qn lüè,dio,qi,li,我会写,xiàn,ui,chà,jié,yo,侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽,rèn,侵,略,垒,搁,陷,拐,任,岔,丘,我会写,请将生字按结构分类。,独体字,左右结构,上下结构,钻,zuàn（ ）,zun（ ）,钻石,钻研,我会用：他的爷爷一辈子都在钻( )研钻( )石的打磨技术。,zuàn,zun,想象不到的不平凡的事情。 分岔的道路。 无法计算数目，形容极多。 被别的事物遮住不易被发现。,【岔道】 【奇迹】 【隐蔽】 【不计其数】,地道战是在什么样的背景下产生的？有什么作用？,背景：1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。,作用：为了粉碎敌人的 “扫荡”，与敌人作斗争。,说起地道战，简直是个奇迹。,总起句：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。,“说起地道战，简直是个奇迹。”结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。,地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口。,作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人。,防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人。,联络之“奇”：“无线电”“有线电”。,读第4自然段，说说任丘地道的结构特点。,地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面。,高度适宜：四尺多高，顶离地面三四尺。,设施齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所、 有气孔。,地道的出口有何奇特之处？,地道口外：位置隐蔽，堆满荆棘，设有陷坑。,地道口内：活道“孑口”； 死道地雷。,人们是怎样应对敌人对地道的破坏的？,防火攻：用土和沙灭火。,防水攻：把地道跟枯井暗沟连接起来。,防毒气攻：用“孑口”上的吊板挡住。,想一想：第7自然段中的“无线电”和“有线电” 为什么要加上引号？,这里引号的作用是表示特殊含义。 “无线电”特指一个接一个的吆喝声； “有线电”特指拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声。,你怎样理解第8自然段中的“惊人的奇迹”一词？,“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。,冀中的地道战,地道的式样地道、地洞、气孔、出口,地道的产生为了粉碎敌人的“扫荡”,打击敌人陷坑、岔道、活道、死道,粉碎敌袭火攻、水攻、毒气攻,联络方式“无线电”“有线电”,历史意义留下了惊人的奇迹,描写战争的诗句,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 唐王翰,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 唐王昌龄,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 唐王昌龄,1.给下列生字组词。,侵（ ） 拐（ ） 筑（ ） 堡（ ） 党（ ） 丘（ ） 妨（ ） 蔽（ ） 陷（ ）,修筑,侵略,拐弯,丘陵,堡垒,党羽,陷坑,妨碍,隐蔽,2.根据课文内容判断对错，对的打“”， 错的打“”。,（1）地道战在我国解放战争史上留下了惊 人的奇迹。 （ ）,（2）课文热情颂扬了人民群众的无穷智慧 和顽强的斗志。 ( ),十一月四日风雨大作 宋陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。,3.拓展阅读。,* 课后习题解答 *,你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。,老师指导：“冀中是哪儿？什么是地道战?”带着这些简单的问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间，并和同学交流自己的阅读体会。,交流示例：,看到课文题目，我产生了疑问：“是什么样的地道？在地道里怎么打仗呢？”带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。,读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话要讲什么了，所以我读得很快。,我读这篇课文用了10分钟，了解了地道战产生的背景、作用，地道内部的结构特点和功能，以及地道战在我国抗日战争史上的重要地位等内容。,地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。,参考答案：地道战取得成功的关键是：冀中的地道式样繁多，功能齐全，作用巨大（从“地道的式样有一百多种”“真是一夫当关，万夫莫开”等语句可以看出来）；,中国人民无穷无尽的智慧（从“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕”“为了打击敌人，什么办法都想出来了”等语句可以看出来）； 中国人民顽强的斗争精神和齐心协力保家卫国的决心。,作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？,课后作业,
