三语《金色的草地》

金色的草地教案设计课时目标：1、正确流利的朗读课文。 2、理解蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐。 3、理解草地颜色变化及变化的原因。 4、培养学生对大自然的热爱。教学重难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情。2、 认识蒲公英一天的变化。教学准备：词语条、课件。教学过程： 一、巩固复习 1、巩固上节课所学的生字词，出示词语条。 二、激情导入 1、同学们，你们见过草地吗？（见过）你们见的草地是什么样子的？（绿色的、一大片）有谁见过金色的草地？（板书“金色的草地”）我们要想了解这片金色的草地应该怎么办呢？（读课文）接下来让我们一起走进课文。 三、轻读课文，初步感悟 1、各自轻声读，边读边想这片草地为什么是金色的？ 2、范例朗读（出示课件）。 3、学习第一自然段：（1）师：这片蒲公英长在哪里？ 生：草地上。 师：哪里的草地上？ 生1：窗前。 生2：乡下的窗前。 师：这片蒲公英就长在乡下窗前的草地上。（2）师：谁了解蒲公英，蒲公英是什么样子的？（出示蒲公英图片） 生：毛茸茸的，花朵是金色的。（3）师，哪两个词说明蒲公英不是一朵而是有很多。 生：“长满”、“一大片”。（4）师：这片草地为什么是金色的呢？ 生：当蒲公英盛开的时候，草地就成了金色的了。 4、学习第二自然段： 师：读完这篇课文，蒲公英给你留下了什么印象？（快乐、开心、有趣、会变颜色）这些蒲公英给我们的小作者也留下了非常深刻的印象，他们兄弟俩在草地上玩的非常快乐，我们一起来看看他们是怎么玩的？（1）师：各自放声读一读，说说他们是怎么玩的？ 生：相互往对方脸上吹绒毛。 （2）师：我们找两位同学上台表演他们兄弟俩在草地玩耍的情景。 师：这两位同学表演的很棒，大家为他们鼓鼓掌。 （3）师：他们表演的很快乐，同学们看的也很开心，那这一自然段应该用什么口气读？（开心、快乐）指名学生用开心的语气朗读第二自然段，比一比谁读的比较好。 四、深入课文，加深体会 1、指名学生读第三自然段。 （1）师：谁来说说草地在早晨、中午、傍晚各是什么颜色？ 生：早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。 （2）师：草地为什么会变色呢？ 生1：草地就像我们的手掌，可以张开、合上。 生2：花朵张开时，草地是金色的，花朵合拢时，草地是绿色的。 （3）师：体会“蒲公英的花就像我们的手掌”。 生：这是一个比喻句，把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开合上。 师：大家做一做这个动作，张开、合上。 齐读第三自然段 2、指名学生读第四自然段。 （1）师：体会“它和我们一起睡觉，一起起床。”他们把蒲公英当成什么了？ 生：人。 师：把蒲公英当成什么人了？ 生：朋友。 师：这里运用了拟人的修辞手法。举例说一个拟人句。 五、总结课文 1、朗读全文。 2、小结。板书： 2、金色的草地 早上 绿色 花朵合拢金色的草地 中午 金色 花朵张开 可爱、有趣 傍晚 绿色 花朵合拢