一年级语文上册《画》教学设计[13].doc

一年级语文上册《画》教学设计教学内容6.画教学目标1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、⺈”2个部首；会写“水、去、来、不”4个生字2.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画，培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感3.会正确地朗读、背诵、默写课文教学重点1． 学会4个生字，认识2个偏旁 2． 能理解每句诗的意思 3．正确、流利地朗读课文背诵课文 教学难点了解诗句中所说特点与画的关系教学准备生字卡片、多媒体课件课时安排2课时教 学 过 程第一课时课时目标1．认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字2．能正确流利地朗读课文，能背诵课文教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语导入：师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的两首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花能写会算还会画，天天干活不说话解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹万竿斜”猜一猜，交流这两首儿歌是个谜语，谁知道谜底？ 2、老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文） 学生动脑筋猜：师：这是一首谜语诗，也是今天老师带领大家学习的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底。

3、仔细看这幅画，画上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)4.画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?（一）结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题1.想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)2.如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)3.各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)4.鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)(二)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看二、创设情境、补充诗句（一）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学板书：远看有色二）请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学板书：近听无声三）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在 （四）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、初读今诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体瞅察图画，再由远到近地瞅察，说说图上画了些什么然先教师播放优雅的今典音乐，范读课文，让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中2、方法多样，学习生字首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍在此基础上圈画出本课的生子，用同位互读，抽读，开火车读等多种方法稳固读音 其次，去掉拼音读课文最后和生字宝宝交朋友（读：生字有音节和无音节；写：远和惊）四、诵读今诗，展开想象，体会感情1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听2、依据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一行当怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过来了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。

谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好指名读，齐读，看图读，引读此时，让学生猜出谜底：画引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗最先熟读成诵背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背五、趣味练习，书写生字，课外延伸1、闯关游戏（闯关胜利可获得奖品） 1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏作业设计：用画笔画一画今天从古诗中感受到的情景板书设计： 6 画 山 水 花 鸟 教学反思：1、 学生对于古诗诵读比较有兴趣，但只关注读，会读后注意力降低，不能集中精力听讲。

2、对于第一句“远看山有色，近听水无声”理解不透，不能及时明白古诗内容是画中景。