《分数的大小比较》教学设计[8].doc

《分数的大小比较》教学设计教学内容：苏教版五年级下册数学第72页例5及相应的练习教学目标：1．经历异分母分数大小比较方法的探索过程，能正确地进行分数大小的比较 2．通过自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦，感受比较分数大小方法的多样性教学重点： 掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较分数大小方法的多样性教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法教学过程：一、 以旧引新同学们，你们听过唐僧西天取经的故事吗？你们知道在西天取经的路上发生了什么事吗？我们一起来看看吧1.（课件）出示图片提出问题：师徒四人谁吃的最多？谁吃的最少？学生回答，说出：同分子分数比大小看分母，分母小的分数比较大师板书）2.比较下面每组分数的大小 和 和 学生回答，说出：同分母分数比大小看分子，分子大的分数比较大师板书） 二、探究新知1．出示例5提问：从题中你知道了什么？要解决什么问题？2、分析问题：小芳和小明看同样一本故事书，也就是（ 单位“1” ）相同，小芳看了这本书的，小明看了这本书的，要想知道谁看的页数多，就是比较（ 和 的大小 ）。

这节课我们来学习异分母分数比较大小（板书课题：分数的大小比较）3、探索方法：这两个分数具有上面两组分数的特点吗？那么你准备怎样比较它们的大小？自己试一试    4、学生自主探究，师巡视指导5、小组交流：你是怎样比较的？把你的方法和大家交流一下6、全班交流，引导学生理解不同比较方法：方法一：画图比较方法二：通分比较，转化成同分母的分数方法三：化成小数再比较方法四：转化成同分子分数再比较方法五：这两个分数接近1/2，分别与1/2比较但这个方法想到的学生较少，如想不到，可不介绍，因为这样的比较方法是个特例，有局限性）7、学生汇报，分类领悟比较的方法师：在这些方法中，你喜欢什么方法？为什么？指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小板书：异分母分数比大小先通分再比较）三、巩固练习：先通分，再比较下面各组分数的大小 和 和 和 四、课堂总结这节课你有什么收获？五、课堂检测1.看图写出分数，并比较出它们的大小2.先通分，再比较大小和 和 和 和4.写出一个比大比 小比的分数 你能找到多少个这样的分数？板书设计： 分数的大小比较 同分子分数：比分母 同分母分数：比分子 异分母分数：先通分 。