大班社会教案（优秀10篇）.docx

大班社会教案（优秀10篇）大班社会教案 篇一 状况分析： 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的实力良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的，避开简洁生硬的说教大班孩子随着年龄的增长，他们会面临越来越多的困难与挑战，而作为老师在这一阶段有必要帮组他们增加自信，教会他们克服困难的方法，赐予他们正面的主动的引导，让他们充溢志气的去迎接挑战，因此我选择了“志气”这一题材作为本次活动的核心，通过不同维度的内容来让孩子们明白如何表现自己的英勇，学会有志气尝试运用各种方法去主动适应改变，做个有志气的孩子 活动目标： 1、学问与技能：了解志气的多种形式，乐意沟通对“志气”的相识，发觉自己拥有的志气 2、过程与方法：能够结合生活中的阅历，反思自己还须要哪些志气 3、情感看法与价值观：激励幼儿要做一个有志气的人。

活动重点： 了解志气的多种形式，乐意沟通对“志气”的相识，发觉自己拥有的志气 活动难点： 反思自己不足的志气 活动打算： 故事《胆小先生》、自制志气魔法书、志气树、志气之星、PPT 活动过程： 一、老师讲解并描述故事《胆小先生》，引出活动主题“志气”，并提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、胆小先生为什么那么胆怯 老鼠？后来为什么不怕了？ 3、你觉得什么叫志气？ 二、出示魔法书，创设情境，呈现志气的多种表现形式 1、设置悬念，提出要求：要见志气爷爷必需闯过“志气城堡”的五道关卡 2、出示魔法书，引导幼儿观看图片，说出每一图要表现的是那种志气，说对就算闯过一关 （1）志气，是打针时忍住不哭 （2）志气，是不依靠父母，夜里独自睡觉 （3）志气，是主动与人问好 （4）志气，是能够限制自己 （5）志气，是敢于承认错误 （6）志气，是坚持究竟，不怕失败 3、魔法书中讲到了哪些志气？你做到了哪些？ 三、幼儿嬉戏，理解什么是志气？ 四、利用志气树。

让幼儿反思自己不够有志气的地方，激励幼儿成为有志气的人 五、观看PPT，将志气升华到一个更高的层次 1、播放PPT，让幼儿观看图片，进一步去感受志气 2、老师小结，幼儿拿出志气之星为它注入能量，激励幼儿长大后也要像他们一样，做个有志气的人 大班社会教案 篇二 活动目标 1、理解故事内容，体会故事中角色情感的改变； 2、能与大家共享自己对珍宝的看法； 3、感受身边人、事情、物给自己带来的欢乐 重点难点 1、重点：能与大家共享自己对珍宝的看法 2、难点：能初步理解珍宝的不同含义 活动打算 1、绘本《彩虹的终点》PPT； 2、幼儿自带一个自己觉得最为“珍宝”的物品； 3、人手一块画板、一支笔 活动过程 （一）谈话导入，激发爱好 请小挚友说一说自己的珍宝 提问：1.你的珍宝是什么？ 2、为什么它是你的珍宝？ （二）观赏故事 1、第一遍观赏故事，理解故事主要内容 老师分页讲解并描述故事，请小挚友猜猜不同动物挚友的珍宝。

（1）小松鼠的珍宝是什么？ （2）鸭妈妈的珍宝是什么？ （3）兔爷爷的珍宝是什么？ （4）提问：故事里是那两位小动物去找寻珍宝？ 他们认为珍宝是什么？ 橡果是谁的珍宝？ 小鸭子是谁的珍宝？ 回忆是什么？它是谁的珍宝？ 2、其次遍完整观赏故事，体会故事角色情感 （三）情感提升 1、松鼠的珍宝 小松鼠的珍宝是橡果，为什么？ 假如冬天没有食物小松鼠会怎么样？ 2、鸭妈妈的珍宝 鸭妈妈的珍宝是小鸭子，为什么？ 3、兔爷爷的珍宝 兔爷爷的珍宝是回忆，为什么？ 让你最难忘的回忆是什么？ 4、獾和狐狸的珍宝 獾和狐狸的珍宝是什么？ 和之前他们认为的“珍宝”一样吗？ 为什么现在他们珍宝是彼此？ 5、老师小结：珍宝在每位小动物的心里是不一样的，珍宝可能是冬天的食物、可能是妈妈的小宝宝、也可能是回忆或许珍宝原来就不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特殊意义的东西 （四）收集珍宝 1、请小挚友去收集他人的珍宝，用手中的画板记录下来。

2、老师巡回指导 3、请个别幼儿共享 4、老师总结：我们身边有很多珍宝，或许是一件物品，或许是一个人，甚至是一件好玩的事老师希望小挚友每天都能发觉新的珍宝！ 活动反思 一、教学设计反思 （一）选题及设计意图 大班幼儿正处于特性形成的阶段，情感的体验也较为丰富，但是，目前父母在教化孩子时简单忽视情感方面的教化，本活动运用绘本的移情功能，以幼儿喜爱的绘本故事为载体，选取了《彩虹的终点》这个绘本故事，故事寓意很深，蕴含着感染人、影响人的情感价值这个绘本的价值在于：一是引导幼儿了解到人在不同的状况下，有不同的需求，珍宝也不一样；二是能引导幼儿对珍宝的理解从物质上升到情感；三是引导幼儿懂得珍惜生活中一些人、事、物活动通过引导幼儿观赏绘本故事《彩虹的终点》，理解绘本故事的发展，体验故事中的角色的情感改变，产生共情，明白每个人心里的珍宝不一样，感受身边人、事情、物给自己带来的欢乐 （二）目标 基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中大班幼儿“情愿与人共享”的目标，结合以上设计理念，我将活动目标定位于： 1、理解故事内容，体会故事中角色情感的改变； 2、能与大家共享自己对珍宝的看法； 3、感受身边人、事情、物给自己带来的欢乐。

（三）活动环节设计 幼儿作为我们教学活动中的主角，开展时基于《幼儿园教化指导纲要》在社会领域中的指导要点“幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的”结合大班幼儿的生活阅历、学习方式，我采纳由浅入深、层层推动，提问引导、先观赏、后沟通体验的方式，设计了四个活动环节： 1、谈话导入，激发爱好首先，询问幼儿：你的珍宝是什么？为什么它是你的珍宝？让幼儿对“珍宝”有初步界定然后运用“跟随两位动物挚友去找寻珍宝”激发幼儿的爱好，为后续的学习观赏与体验奠定基础 2、观赏故事《彩虹的终点》本环节引导幼儿一共观赏了两遍故事，第一次观赏故事旨在理解故事主要内容，其次次观赏故事旨在引导幼儿初步体验故事中小动物们的情感 3、情感升华本环节紧扣故事，层层提问，引导幼儿充分体验故事里动物挚友的情感，结合幼儿的生活阅历，迁移幼儿的生活阅历，将幼儿的情感推向更高的层次，旨在让幼儿明白或许珍宝不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特殊意义的东西 4、收集珍宝请幼儿去收集身边小伙伴的“珍宝”，并询问小伙伴为什么这是他的珍宝？然后请幼儿进行集体共享，让幼儿在感受别人带来的欢乐时，明白我们身边有很多珍宝，或许是一件物品，或许是一个人，甚至是一件好玩的事。

二、教学过程反思 从整体来说，本次活动完整、丰富，充分把握时间，层层推动，充分的完成了活动目标在整个过程中，我始终保持饱满的精神，课堂气氛活跃，幼儿参加度高，参加面广，做到了良好的师幼互动 从每个环节来说，首先，在导入时，我充分把握住幼儿的年龄特点及生活阅历，奇妙的进行提问，激发了幼儿的爱好，都主动主动回答其次，在观赏故事时，我形象生动的讲解并描述故事，再一次激发了幼儿的爱好，幼儿都仔细的、享受的听着故事，充分的理解了故事内容，并体会到了故事里小动物的情感然后，在情感提升环节中，我紧扣故事，结合幼儿的生活阅历，对幼儿由浅入深进行提问，幼儿主动大方，大胆的发表自己的看法，使故事中小动物间的情感推到了一个高度，孩子的情感得以升华最终，在收集珍宝时，幼儿对“珍宝”已经有了更深层次的理解，我紧接着请幼儿去收集小伙伴的珍宝，幼儿们既兴奋，又兴奋，拿着白板去找寻小伙伴、在场的老师收集珍宝，在感受身边人、事情、物给自己带来的欢乐同时，理解“珍宝”有很多，并且在每个人的心中不一样，再次将活动推上了更高的层次但在共享小伙伴的珍宝时，我的提问不够简洁明白，导致了没有充分引导幼儿进行共享，这便是整个活动的缺憾之处。

三、胜利之处 1、基于幼儿发展水平选材精确，教学设计完整、有条理、层层递进，教学活动整备充分，教学环节过渡自然，充分的完成了教学目标 2、精神饱满，教态亲切，语言嘹亮有渲染力，充分的感染了幼儿，整个活动过程气氛活跃，幼儿对本次活动表现出了深厚的爱好，参加面广，参加度高 3、成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，以幼儿为学习的主体，充分敬重幼儿充分创设了轻松开心的学习氛围，赐予幼儿自由表达、体验的机会的机会 4、能充分引导幼儿主动学习，能结合幼儿的生活阅历，刚好调整问题，迁移幼儿的生活幼儿的生活，利用观赏、体验的方式达到活动的目标 5、在整个活动中，随时留意自己的一言一行，有良好的规则意识，为幼儿树立了良好的榜样 四、不足之处 作为一名年轻老师，还有许多的不足之处： 1、教学阅历不足，不能刚好对幼儿提出的新问题赐予反馈，教化机灵须要进一步提升 2、部分提问还不够精炼，不够明确 五、成长感悟 教化不仅是活动，而且是艺术这次活动给我留下很多思索： 一个有效的提问能让活动更加紧凑有效，一个无效的提问会让活动拖沓无效。

当幼儿实际回答与老师预设不同时，可以通过适当的提示、示意或进一步引导幼儿原委该怎样设计好、组织好一节教学活动？专业发展该怎样接着？ 大班社会教案 篇三 设计意图 大班的孩子立刻就要升入小学了，随着交往范围的扩大，肯定会相识很多新的挚友，这时让孩子获得一些自我介绍的阅历特别必要本活动最好平行班老师交织借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，情愿大胆地向大家介绍自己 2、增进对自我的相识，体验相互沟通的乐趣 活动打算 1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个 2、会唱歌曲《相识你呀真兴奋》 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、师：小挚友们好，今日和你们一起学本事很兴奋，你们想相识我吗？互不相识又想相识的时候可以先作自我介绍老师做自我介绍：我叫胡丰亚相识你们真兴奋 2、师：我也很想相识你们，谁来介绍一下自己（请3～4名幼儿，每人介绍完，老师与其握手，并说“相识你真兴奋” 。