课文《口耳目》教学设计范文.doc

课文《口耳目》教学设计范文 课文《口耳目》教学设计范文 　　本课为象形归类识字12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情 　　一局部学生在入学前有了一定识字根底，老师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性 　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头 　　2、激发学生热爱祖国的文字 　　一、图字结合，突出象形字的特点 　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 　　2、图字结合；字和图有什么联络？ 　　二、认读生字 　　1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的.？小组互相交流一下 　　2、认读生字： 　　（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由老师领读 　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读 　　（3）竞赛读看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 　　三、稳固认读 　　（1）书上48页“我会连” 　　（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 　　shu mu yue liang er duo xiao niao 　　树木月亮耳朵小鸟 　　yi zhi xiao yang zai chi cao 　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu 　　笼子里面有九只兔 　　wo men jia you san kou ren 　　我们家有三口人 　　注：带点的字是以前学过的带横线的字是今天学习的 　　（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 　　四、指导书写 　　十；是上节课学习的，可让学生复习认读 　　木、禾是本节课学习的 　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 　　2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 　　3、学生练习书写：任意选择写几个哪个字写得满意可以向同学和老师展示 　　五、理论作业： 　　回到家里搜集一下今天学习的生字商标、电视、广告、网络……） 。