【2017年整理】初二物理串联和并联教案
4页1、初中物理辅导网 http:/ http:/ 串联和并联教学目标一、知识目标 1知道串联、并联电路的特点。 2会读、会画简单的串、并联电路。3知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。二、能力目标 1通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力。2通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力。三、德育目标1通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯。2在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神。教学重点 通过观察和实验,探究串、并联电路的特点。教学难点 组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果。教学方法 探究法、实验法、讨论法。 教学用具 实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机。课时安排 1 课时教学过程一、创设问题情境,引入新课黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮师请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题。生甲想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢。生乙交替亮的灯泡应该怎么接?
2、生丙这两个电路的区别在哪儿呢?师很好,我们可以用上节讲过的探究法 (学生和老师一起说)来研究一下第一个问题。二、新课教学探究串、并联电路的特点师请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?初中物理辅导网 http:/ http:/ 3 组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚。大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图。生我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接。师你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路。生我们组的电路,是第二种方案,正确的说叫“首首”相接, “尾尾”相接。师很正确, “首首、尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起。那我们的设计正确吗?两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?生可以实验一下。师是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,注意实验警钟:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!(学生连接电路,教师给予帮助、指导)师同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)师通
3、过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!生甲在电路中,灯泡可以串联也可以并联。生乙刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联。生丙我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真。生丁老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?师很好。你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?生对。我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的。师你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再试验一次,然后,告诉我答案。生甲很有趣。串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样。我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭。师你的分析很对。大家看到的全亮的彩灯就是串联的。生乙并联时,情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响。师你得出的结论正是并联电路的特点。下面请大家总结一
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